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走出园本课程建设的若干误区
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)颁布之后，“教师要支持每个幼儿的学习与发展”的理念正在被逐步接受，以“优化幼儿园一日生活”为指向的园本课程建设也越来越为各级各类幼儿园所重视。
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如何评价一个活动的得失或价值
亲爱的吴老师： 您好! 看了您的文章，我觉得非常惊艳，也非常感动!谢谢您的敬业精神，这样的精神也给了我极大的鼓舞和激励。下面也非常想和您一起来谈谈怎样评价一个活动的得失或价值。
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“小能人”的培养策略
我家的大宝和二宝，一个九岁，一个五岁；一个上小学三年级，一个上幼儿园中班。提起他们小哥俩，认识的人都会竖起大拇指，说“这俩孩子真能!”所谓“能”，是指他们很独立，很能干。比如，大宝自上一年级开始就能够自己单独上学、放学；还能够一个人拿着钱去超市为全家人买菜。二宝年龄虽然小，但是独立意识也很强，平时他的玩具和图书都是自己整理。
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从BBC拍摄的一部纪录片说起——学前教育的文化适宜性问题(九)
英国广播公司(BBC)不久前拍摄的一部《我们的孩子足够坚强吗?——中式学校》的纪录片，引发了社会各界人士的广泛关注。
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幼儿教师自制玩教具的价值与问题探析
借陕西省第一批学前教育骨干教师培训之机，笔者对参与培训的50名幼儿教师就幼儿园教育教学情况随机进行了访谈。鉴于对被访教师隐私权的尊重，在访谈资料摘录中不出现被访教师的姓名，以大写英文字母为代号代表参与讨论的各位教师。
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幼儿教师教育随笔：鼓励真的很重要
每个孩子都是一个天使，他们来到这个世界上，就是上天最好的安排。记得有句话是这么说的：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。”这句话道出了很深的道理，是的，每个孩子都是最棒的，孩子的优秀决定于后天的培养，成人
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反思虐童事件提升师德修养
近段时间，新闻媒体曝光了个别幼儿园老师的虐童事件。事件中的老师表现出一副冷酷、无所谓的态度，值得我们反思。虽然事后相关的老师已经受到应有的惩罚和社会的谴责，可是这些老师是不是真的意识到自己的所作所为对孩子的心灵造成了莫大的伤害?作为幼儿园的管理者应如何提升教师的道德修养?
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幼儿教师教育随笔：园丁的情怀
幼儿教师教育随笔：园丁的情怀
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浅论幼儿园教学中的惩罚
教育惩罚一直就是一个两难的话题。在当今“赏识教育”的呼声下，社会各界极力反对教育中的惩罚现象，使得许多教师对幼儿的违纪行为束手无策或听之任之。
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寻找“最近发展区”的行动研究——以幼儿园数学教育为例
有效的教育教学应该走在幼儿发展的前面，根据幼儿当前发展的实际水平及潜在的发展水平，寻找“最近发展区”，把握教学最佳期，适时、适当、适量地为幼儿搭建有效的“支架”，给予幼儿支持与帮助，
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