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家长开放日活动公开课观摩有感
今年幼儿园组织了家长开放日活动，主要目的是让家长了解小朋友一学期来在学校所学内容以及小朋友在学校的表现。2011年12月28日，我早早地就来到幼儿园，所有家长中算我最积极了，当然我也不能白白地来这么早，刚好利用这个机会，让壮壮将他的每一位同学逐个给我介绍了一下，呵呵，还不错，小家伙基本能够叫出每一个小朋友的名字，而每一个小朋友也能叫出他的名字，而且都愿意和他做好朋友。
标签：家长开放日,公开课有感类别：家园互动浏览次数：1267次
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教研活动前的集体备课——以“冬天的自然角创设”为例
具体表现为：首先，虽然教研内容来源于教师实践，教师有的可说，但是这些研讨更多停留在就经验论经验、就事论事上；其次，虽然主持人准备工作做得很用心，但是适时的引导提升尚不到位，有时会随着教师走，逐渐偏离主题；再次，研讨过程中总结出来的好的经验、提升出来的有价值的观点相对比较零散，相互间建立不起联系，专业知识建构不够系统。
标签：教研活动,集体备课类别：园本教研浏览次数：666次
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单个幼儿行为的记录和总结
仅仅学会选择目标幼儿、撰写目的和目标，并不能完成对单个幼儿行为的观察，记录客观事实、总结行为表现也是必不可少的。
标签：单个,幼儿行为,记录,总结类别：观察记录浏览次数：2382次
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幼儿园教师教育叙事：幼儿自制图书好处多
幼儿园教师教育叙事 幼儿自制图书好处多
标签：幼儿园教育叙事,幼儿自制图书类别：幼儿教师随笔浏览次数：5013次
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积聚面对文本的力量
作为学习材料的文本是教师促进幼儿全面发展的媒介和资源，不仅决定着活动中幼儿学习的内容，还决定了学习活动的基本过程和策略。可是，目前幼儿园教师忽视钻研文本的现象却比较普遍：(1)不少教师认为幼儿教材浅显易懂，不需要钻研，常常以教材为本，以“指导用书”为纲，操起教师用书就走向课堂。
标签：幼儿园文本知识,文本的力量类别：课改纲要浏览次数：1646次
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我帮你吃吧
我班的栋栋就像人们说的“高智商低能儿”似的。现已经认识1000个左右的汉字，能独立阅读简单的故事，英语单词也掌握了几百个。可他的自理能力较差，午餐及午睡后起床后收拾床铺这些需要自己动手完成的事情，一般是全班最后..
标签：孩子们的热情,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：1368次
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澳大利亚学前教育课程改革
一直以来，澳大利亚都没有一个全国性的、统一的学前教育课程大纲。几乎每个州和领地都为自己的辖区编写了的学前教育课程大纲和指导方针，但由于各个州和领地各自对本辖区的学前教育负责，不同辖区的学前教育课程的内容和组织方式有很大的差异。
标签：外国学前教育,澳大利亚学前教育,课程改革类别：外国幼教浏览次数：2110次
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幼儿园小班说课稿：秋天的水果
幼儿园小班说课稿：秋天的水果
标签：幼儿园小班,说课稿,秋天的水果类别：精选说课浏览次数：1542次
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幼儿园阅读教学探析篇
幼儿园阅读教学探析篇
标签：幼儿园阅读教学,幼儿阅读类别：教学互动浏览次数：1310次
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互动式幼儿成长档案袋评价的研究
新课程强调追随幼儿的兴趣、重视幼儿能力的均衡发展，更关注过程性评价，强调家园互动。在这样的新理念下反思当前的“幼儿发展评价”，我们发现，沿用过去的评价方法无法从真正意义上让课程追随幼儿，甚至会阻碍新课程的实施，具体表现为：新课程强调的是幼儿探索世界、表达表现、共同生活能力的培养，获得全面和谐的发展，而原有的评价内容有的仅仅指向学科知识与技能；新课程强调评价主体多元化，而当前的评价主体多为教师或园长；新课程强调幼儿的个性发展和个体差异，而原有的评价标准相对比较统一。
标签：互动式,幼儿成长档案,评价研究类别：教育理论浏览次数：1476次