以美育促进幼儿全面发展

在二期课改核心价值理念的引领下，我园根据自己的办园情况，将“大美育”思想渗透到保教工作的全过程，帮助幼儿学会在生活和活动中发现美、感受美、欣赏美，以美育促进幼儿全面发展。

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幼儿园中班科学活动：捉迷藏

幼儿园中班科学活动：捉迷藏

标签：幼儿园中班科学活动,捉迷藏类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：4040次

幼儿园小班折纸教案：狐狸

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标签：幼儿园,小班,折纸教案,狐狸类别：幼儿园小班美术教案浏览次数：6522次

幼儿作品展示：幼儿作品挂件

幼儿作品展示 幼儿作品挂件

标签：幼儿作品展示,作品挂件类别：艺术欣赏浏览次数：2874次

“幼教小学化”是扼杀孩子的童真

　　　从3月下旬至4月中旬，北京市成立市、区两级巡回检查组，深入全市幼儿园检查日常教学中是否存在小学化倾向，存在问题的幼儿园将被降级降类，园长也将被问责。市教委负责人表示，检查采取随机推门的形式，主要检查幼儿园

标签：小学化,童真,功利性类别：园长研修浏览次数：387次

读《回归生活：幼儿园教育活动案例及评析》后感

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标签：回归生活,幼儿园,教育活动,案例,评析类别：党团文案浏览次数：1496次

幼儿园阅读环境创设文章汇总

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标签：阅读环境,图书角,活动区布置类别：环境创设浏览次数：3345次

《幼教博览》杂志社开展中国优质特色幼儿园大典征集活动

标签：《幼教博览》,中国幼儿园大典类别：新闻资讯浏览次数：1991次

孩子是小主人（王娟娟）

过去，教师是幼儿园活动的设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计空间让给了孩子，让幼儿在各种活动中充分表达自己的需要、想法，教师从中撷取幼儿兴趣所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的活动。 幼儿动手收集、整理..

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重视基于专业学习的教研

话题中的困惑在目前的园本教研活动中比较普遍，教师研究的精神和热情可嘉，讨论批判热烈，无奈缺乏相关文献和专业知识的储备，导致研究活动形式多于内容，学习和研究的成色不足。

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