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小班音乐精选说课：好听的歌
一、说教材 1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
标签：小班,音乐说课稿,好听的歌类别：精选说课浏览次数：3055次
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资源共享：把快乐带回家
儿子现在上初中。有一次，老师对我说：“你们家端端虽然成绩一般，不过他的心态很好，阳光、幽默、乐观，是班里的开心果，天天乐呵呵的!”
标签：资源共享,快乐带回家类别：资源共享浏览次数：694次
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大班科学精选说课：有趣的纸张说课稿
说设计意图：新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次科学活动正是遵循了这一要点，说课内容与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣
标签：精选说课,说课稿类别：精选说课浏览次数：791次
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儿童前书写的核心经验和发展阶段
姚老师为大班下学期的孩子设计了主题活动“畅想小学的生活，和幼儿园说再见”。在两周的时间里，姚老师带领孩子们参观了小学的课堂，讨论了将来要入的小学，回顾了在幼儿园的生活，还请孩子们说一说自己最舍不得幼儿园的是什么。
标签：儿童前书写能力,核心经验,发展阶段类别：社会性发展浏览次数：3358次
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让幼儿学会宣泄情绪
在幼儿园学习和生活中，幼儿总会产生各种各样的情绪。但由于幼儿对个人情绪宣泄的认识水平和评价水平都不高，因而他们往往不能适当地宣泄情绪，从而危害自身的心理健康，甚至影响他人的生活及集体规范。因此，教师有必要积极地引导幼儿学会宣泄情绪。
标签：幼儿,学会,宣泄,情绪类别：社会性发展浏览次数：1097次
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幼儿园科学教育活动的设计与指导策略
90年代后，科学教育走进了幼儿园，并慢慢被幼儿园所接受，认为儿童有科学，可以学科学。
标签：幼儿园科学教育,指导策略类别：科学教育浏览次数：761次
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本土资源的开发与园本课程建设
[摘 要] 本土课程资源的规划与管理是园本课程建设的基础，应针对不同资源本身的特点和幼儿发展的需要对其进行课程化编排，由此形成具有地方特色的课程体系。
标签：本土资源,园本课程建设类别：课程模式浏览次数：2196次
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教育叙事:自然角里的秘密
班里的自然角有各种动植物，富贵竹、吊兰、鸟巢蕨、十二卷和小金鱼、乌龟、热带鱼、中国陵蟾等等都是孩子们自己从家带来的。他们关心动植物的生长，每天都要去看一看，并且由值日生负责当天的浇水、养护等事务。
标签：教育叙事,自然角类别：幼儿教师随笔浏览次数：1489次
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大班幼儿毕业评语（三）
你是个聪明活泼的好孩子，你的思维很活跃，数学操作能力很强。你的小手很能干，你画得画很漂亮，你的手工做得很精致。你能主动帮助小朋友收拾玩具、摆放小椅子。听老师讲故事时你特别认真，你能很快学会老师教的本领。马上就要..
标签：大班幼儿毕业评语类别：幼儿园大班评语浏览次数：3815次
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儿童美术创作中教、学、用的关系阐释
运用所掌握的美术表现技巧、知识表现自己所思、所想的过程是儿童美术创作的本质特征。
标签：儿童美术,创作,关系,阐释类别：美术教育浏览次数：937次