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在游戏中建构幼儿的数学经验
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出．幼儿的数学学习应“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”“让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”“初步感知生活中数学的有用和有趣”。幼儿园应在充满乐趣、挑战和无限想像的游戏情境中，丰富幼儿的感性经验，并激发和引导幼儿自主发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让幼儿在积极愉快的游戏中，积极主动地建构有意义的数学概念和经验。
标签：区域游戏,幼儿数学经验类别：区域游戏浏览次数：2760次
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幼儿园家长园地的调查与思考
家长园地是家园合作的重要形式之一，担负着科学育儿、提高家长育儿水平的职责，目的是使幼儿园和家庭形成教育合力，促进幼儿全面和谐发展。
标签：幼儿园,家长园地,调查,思考类别：家园社区浏览次数：3915次
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让反思“看得见”“摸得着”——“五边形思考法”在教师反思中的运用
反思什么、如何反思以及怎样把握反思的深度等，是教师在反思中经常遇到的问题。
标签：反思,看得见,摸得着,教师类别：教学反思浏览次数：801次
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从PCK视角解析《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域
编者按：近年来，华东师范大学张明红副教授和钱文副教授带领她们的研究团队开展了有关儿童社会领域学习与发展核心经验(包括儿童自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知、归属感等)的研究。
标签：PCK视角,《3～6岁儿童学习与发展指南》,社会领域类别：课改纲要浏览次数：3064次
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幼儿园大班手工活动：中国龙
幼儿园大班手工活动：中国龙 中国的节日怎么少得了龙呢？ 点评： 新课程中学习活动以主题的形式呈现，其中“我是中国人”“过新年”等主题都涉及到“中国龙”这样一个内容。许多教师也会选择“中国龙”作为主题推进中环..
标签：大班手工,废旧物品,龙类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：8803次
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幼儿园中班数学活动：连点成线变图形——三角形与多边形
一、设计意图 在过去的与几何形体相关的活动设计中，我们惯于呈现一个个完整成型的几何形体让孩子观察辨认，在预想的多种感官参与(看看、说说、摸摸等)中、多种形式操作活动(找找、拼拼、剪剪等)中，让孩子们获得我们自以为的对某种几何图形的充分认识。
标签：幼儿园中班,数学活动,连点成线变图形类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：8452次
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实现幼儿家庭教育指导工作社会化
家长素质的高低，在很大程度上会影响幼儿的个性发展和素质提升。现阶段，幼儿园承担着家庭教育指导工作的主要职责，而幼儿教师则成为这项工作的主要执行者。
标签：幼儿家庭教育,工作社会化类别：教育理念浏览次数：2887次
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有效开展家园合作的方法指导
《上海市学前教育纲要》指出：“儿童的发展受到来自学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响。学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相协作、配合，提高对儿童教育影响的一致性和有效性。”
标签：幼儿园家园共育,家园合作有效方法类别：家园互动浏览次数：6052次
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用最严肃、最纯朴、最真诚的态度教育儿童
《儿童教育讲座》是马卡连柯最主要的教育著作之一，系统阐述了家庭教育的一些基本问题和原则。“教育儿童要有最严肃、最纯朴和最真诚的态度”，这句话集中体现了马卡连柯的儿童教育观
标签：严肃,纯朴,真诚,态度,教育,儿童类别：教育理论浏览次数：886次
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幼儿教学方法：幼儿集体舞教学的有效策略
幼儿 教学方法 幼儿集体舞教学的有效策略
标签：教学方法,幼儿集体舞,教学,有效策略类别：教学互动浏览次数：1028次