“五式”应答 有效互动

教学应答是指在教学活动的师幼互动中，教师对幼儿言行表现所作出的回答与反应。教学应答体现了教学互动的智慧性，有效的应答能启发幼儿思考，提高教学活动质量。

标签：“五式”应答,有效互动类别：教学互动浏览次数：974次

资源共享：蒲公英妈妈故事团

刚入园的小班幼儿都喜欢听故事，特别是重复听同一则故事。但一段时间后，我发现，首先，大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯，对图书的阅读兴趣不持久；

标签：资源共享,蒲公英,妈妈故事团类别：资源共享浏览次数：1646次

幼儿园管理的“加减乘除”

标签：幼儿园管理,团队管理,权力类别：管理策略浏览次数：1077次

师德培训总结：敬岗爱业铸师魂

为期四天的师德培训结束了，通过学习，我们了解的师德的真正含义。师德是教师职业道德的简称，它是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，

标签：师德培训总结,敬岗爱业铸师魂类别：师德与演讲浏览次数：961次

《指南》“数学认知”目标解读

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)将科学领域分成了科学探究和数学认知两个子领域。这是因为从儿童学习和发展的角度看，科学探究和数学认知尽管有着密切的联系，与儿童认知发展的关系都很密切，但它们作为两个不同的学科和学习与发展的领域，有着各自不同的发展目标和发展内涵。

标签：《指南》,数学认知,目标解读类别：课改纲要浏览次数：19935次

多种措施保障，促新教师专业发展

  随着城市建设的蓬勃发展，我区幼儿园新园所大量增加，随即大量引进新教师，这使我区学前教育呈现出前所未有的朝气与活力。但是，教师资源的紧缺使得新教师的来源不得不由以往单一的师范毕业生引进转为向整个社

标签：新教师专业成长,帮助新教师类别：队伍建设浏览次数：1779次

把握探究深度，让科学活动更有效

在科学活动中，幼儿的探究往往流于形式，缺乏探究的深度。为了解决这一问题，我园以此为切入点开展了园本教研活动，力求保证科学活动中的探究深度，切实提高科学活动的效果。

标签：幼儿园科学活动,探究深度,科学活动更有效类别：科学教育浏览次数：1257次

幼儿园园长述职报告

有一位名园长曾说过这样一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但可以永无止境地追求最好。”对于我这样一个面临经费和硬件双重困境的管理者来说，这句话无疑是一种激励和希..

标签： 类别：管理策略浏览次数：8010次

谈幼儿园语言角的创设和教师的指导策略

随着幼儿园教育改革的不断深入，人们越来越发现区角活动具有集体教学活动无法取代的作用。适宜的区角活动能激发幼儿的潜能，提升幼儿解决问题的能力，为幼儿未来的发展做准备。

标签：语言角创设,教师指导策略类别：教学互动浏览次数：1781次

从问题入手提高幼儿的自我评价能力

  依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。这一精神的主要含义之一是幼儿才是自己成长和发展的主人。因此，在日常教育工作中。我们引导幼儿为自己确立学习

标签：问题,提高,幼儿,自我,评价,能力类别：教学互动浏览次数：1437次