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幼儿园中班活动案例分析：面对顽皮的孩子
引言： 《纲要》第三部分指出:教师尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
标签：幼儿园中班,案例分析,顽皮的孩子类别：观察记录浏览次数：3493次
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在“科学汉字教育”中怎样保持孩子认读的积极
我班“科学汉字教育”也进入第三个年头，先前两学年的实验孩子们兴趣很浓，效果挺好的。在这学期开始，我发现了一个突出问题，孩子们认读的积极性有所下降。怎样才能保持孩子们认读的积极性呢？通过实践，我摸索出了几种方法：..
标签：汉字教育类别：教育理论浏览次数：965次
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队伍建设：梦想，在计划中—步—步地实现
开学了，制订各类计划的工作既让人感到新鲜和兴奋，也带给人一丝镇静。于是，我们坐下来，安静地思索：今年我想做什么?本学期我可以怎么做?
标签：队伍建设,幼儿教师工作计划,实现计划类别：队伍建设浏览次数：1524次
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幼儿园教学活动应慎用引导语
在幼儿园教学活动中，教师往往用引导语来启发幼儿积极思考问题及衔接各个教学环节。但教师若运用引导语不当，就有可能导向与自己初衷相悖的方向上。
标签：幼儿园,教学活动,慎用引导语类别：教学互动浏览次数：1167次
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如何对待游戏中的同伴拒绝
被拒绝、被冷落、被排斥，是人际交往中的消极体验。在孩子的社会交往中，我们也往往会对这种现象格外敏感，我们倾向于同情弱者，因而很容易对拒绝的一方进行道德批判，认为这是“自私”“霸道”“不友善”，认为“出手相救”“保护弱者”是教师义不容辞的责任。
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幼儿园教学活动反思；让幼儿为区域游戏中的主人
幼儿园教学活动反思；让幼儿为区域游戏中的主人
标签：幼儿园,教学活动,反思,区域游戏中的主人类别：教学反思浏览次数：4587次
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我和任性孩子“斗智斗勇”
罗斯杰说过：“儿童天生具有理性潜能，这一理性潜能需要在温暖、接纳、支持的环境中才能发展，对于问题可以通过语言沟通达到合理的解决。”沟通让人与人更了解，更亲近。
标签：任性孩子,斗智斗勇类别：教学互动浏览次数：954次
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送孩子去幼儿园的最佳时期
1、太早入托孩子更富有攻击性 澳大利亚儿童教育专家在《养育孩子：三岁以下应该进幼儿园吗？》一书中指出，越来越多的证据在支持他的理论——那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。
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创造的儿童教育呼唤教师的真情和智慧
我们应以陶行知先生的创造的儿童教育思想为指针，用真情和智慧，为幼儿的整体发展架设一座桥梁，搭建适合的阶梯，引导幼儿快乐、健康、自由的成长。
标签：幼儿,教育,呼唤,教师,真情,智慧类别：教育理论浏览次数：848次
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让孩子们为自已撑起一把保护伞——培养幼儿应对潜在危险的能力
幼儿天性活泼好动，对什么都好奇，总想去看看、摸摸、尝尝、吃吃。因此，幼儿期的孩子很容易发生意外事故。
标签：社会性发展,幼儿应对能力,潜在危险类别：社会性发展浏览次数：2233次