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幼小衔接中大班幼儿数学教育情境的创设
在对大班幼儿数学教育目标与内容精心梳理后，我们着力创设适宜的数学教育情境来优化数学教育，以实现与小学数学教育在内容与方法上的衔接。
标签：幼小衔接,中大班,幼儿,数学教育,情境,创设类别：幼小衔接浏览次数：1435次
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“六一”和爸爸在一起
我园是一所移民幼儿园，据统计，现在有65%的孩子处于单亲留守状态，父亲外出不在家的情况更为突出，造成了许多孩子缺失父爱，从而导致许多孩子无安全感、优柔寡断、懦弱、太安静不好动、男孩缺乏阳刚等性格特征。
标签：六一活动,爸爸在一起类别：园务工作浏览次数：360次
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幼儿教师该怎样加强自身修养
愉悦性原则：善于将烦躁化为平和 有一个酋长，他有一个孩子，这个孩子脾气非常急躁，经常伤害其他的人。他的父亲告诉他一定要改掉这个缺点：“你一天不暴躁，就在栅栏上钉一个钉子，这样提醒自己不要暴躁。”若干天
标签：自身修养,愉悦性原则,烦躁类别：队伍建设浏览次数：834次
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过早学习知识是抢跑，四大危害要知道
危害一：早学数学没用 孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念 有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握了数学知识。一般来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的
标签：小学化,幼儿园数学,过早学习类别：园长研修浏览次数：499次
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幼儿园大班科学教案：颜色的变化
活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜
标签：大班教案,科学教案类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2698次
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幼儿挫折教育简述
儿童心理疾患者与幼儿期经历挫折有关，幼儿面对挫折有不同的态度，比如有些会退缩，有些会勇往直前，这种差异与儿童的社会化环境有很大关系，换言之，与儿童有意无意接受的挫折教育有关。
标签：幼儿园社会性教育,幼儿挫折教育类别：社会性发展浏览次数：1072次
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走出幼小衔接的误区
幼小衔接一直是幼儿园、小学、家长等各方面十分关注的问题，小学阶段一直将一年级新生的入学适应问题作为学校和一年级任课教师的工作重点，而这个问题也是幼教工作者一直研究的课题。
标签：幼儿园幼小衔接工作,幼小衔接误区类别：幼小衔接浏览次数：2639次
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请给孩子一片自由发展的天空
活泼开朗、天真无邪是孩子的天性。爱说、爱笑、爱动、爱闹，大多数孩子都是这样长大的。可是乐乐安静得有点儿出奇。他像小孩子吗?当别的孩子看蚂蚁、荡秋千的时候，他只能在屋里学习、学习、再学习。
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幼儿园不许学英语？其实这很科学
3月17日，北京市教委表示，北京将严查幼儿园上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法。一旦发现幼儿园小学化的倾向，幼儿园将被降级降类。 幼儿园不让教英语了？孩子不能学
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3D动画片恐怕“幼儿不宜” 动漫人主张慎用技术
有专家提醒：过于炫目的画面、快速切换的镜头，很容易对孩子特别是幼儿造成信息输入过度，迫使大脑“过载”，弄得他们很累很烦。
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