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幼儿园小班科学教案:五官
幼儿园小班科学教案:五官。初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯;养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力;知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
标签:幼儿园小班,科学教案,五官类别:幼儿园小班科学教案浏览次数:2987次
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充分发挥幼儿园主体活动的探索性
《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,为我们带来了更新的教育理念。在纲要的指导下,我们的工作也在不断的创新与探究中进行。
标签:幼儿园主体活动类别:社会性发展浏览次数:684次
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运用“学习故事”促进教师专业成长
“学习故事(Leaming Story)”是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。“‘学习故事’既是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法。
标签:学习故事,教师专业成长类别:队伍建设浏览次数:4533次
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教学反思:两次执教音乐活动《大猫与小猫》的收获
教学反思:两次执教音乐活动《大猫与小猫》的收获 由于我班幼儿年龄较小(处于3岁――3岁6个月之间),动物是他们的最爱,尤其喜欢模仿小动物的叫声及动作。因此开展主题活动《亲亲小动物》时,根据孩子兴趣我选择了许多..
标签:教学反思类别:教学反思浏览次数:1562次
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走在阅读的路上
我不习惯花大量时间看电视连续剧、网上“偷菜”、逛街购物,也不满足于浏览网页、扫描报纸、翻阅杂志,而是喜欢花心思用时间阅读一些教育专著、教学论文、专业期刊,不知不觉中读书已成为我的一种生活需要。“没有人是一座孤岛,透过阅读,与世间最美的风景相逢”,我通过阅读来丰富思想、慰藉心灵、开阔视野、拓展思维、认识社会,从而使自己躲开世俗的缠绕与纷争,收拾行囊上路,抖擞精神奋斗,更加游刃有余地面对幼儿、面对教育教学中的困惑、面对快速发展的社会,精神世界得到进一步升华!
标签:阅读习惯,教师修养类别:师德与演讲浏览次数:1706次
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教师应与孩子们共同成长
教师成长感悟——教师应与孩子们共同成长
标签:教师,成长,感悟,孩子们,共同成长类别:师德与演讲浏览次数:1209次
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幼儿园科学探索活动形式化问题
随着幼儿教育改革的不断深入,教师的教育观念和教育行为均发生了不同程度的改变。在科学探索活动中,教师逐步转变了只重视知识学习与技能训练的灌输式的学习方法,采用了动手操作、记录、讨论等形式组织教学活动.
标签:幼儿园,科学,探索活动,形式化,问题类别:科学教育浏览次数:2329次
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大班种植实例
大班种植实例
标签:大班种植实例类别:植物田园浏览次数:2815次
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幼儿教师教育随笔:三部曲,巧对孩子“爱告状”
案例: “老师,他打我。”“老师,他不让我看书。”“老师,他拉我衣服。”……相信作为一名幼儿教师,孩子的这种告状行为,我们是经常能碰到的。
标签:幼儿教师,教育随笔,三部曲,爱告状类别:幼儿教师随笔浏览次数:2682次
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情境教学法在幼儿美术刨作中的运用
学前儿童以无意注意为主,他们的行为很容易受到当时具体情境的影响,因而活动具有一定的情境性。
标签:情境教学法,幼儿,美术刨作,运用类别:美术教育浏览次数:2976次