小班年级部第一学期教研总结

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0—3岁婴幼儿教养方案

为进一步推进本市学前教育事业的发展，实现0－6岁儿童教育整体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼儿教养工作水平和家庭教育指导水平，特制订《上海市0—3岁婴幼儿教养方案》。本方案是本市托幼园所实施3岁前教养工作的指南，也为家庭教养提供参考。

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瑞典学前教育特色

留学瑞典期间，笔者曾在瑞典十多所幼儿园和小学学前班参观和实习，因此，有机会近看瑞典的学前教育。可以说，瑞典的学前教育出色、成功并且完善，在多方面都体现了一定特色。

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幼儿教师班务总结：幼儿园大班班主任工作总结

在热闹的鞭炮声渐起的时候,我们知道,一学期又接近尾声了。回顾这学期的工作,可谓紧张、繁忙而又充实!我觉得一年的工作在忙忙碌碌中结束了,但是再忙碌的工作有开心的时候也有沮丧的时候,其中有苦但更多的是甜。无论在教育

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澳大利亚学前教育课程改革

一直以来，澳大利亚都没有一个全国性的、统一的学前教育课程大纲。几乎每个州和领地都为自己的辖区编写了的学前教育课程大纲和指导方针，但由于各个州和领地各自对本辖区的学前教育负责，不同辖区的学前教育课程的内容和组织方式有很大的差异。

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我园关于户外自主活动的初探

游戏是幼儿在园的主要活动形式，然而以往的游戏中，教师习惯于帮助幼儿创设好游戏环境、准备好游戏材料，甚至设计好游戏主题或内容、规定好游戏规则，幼儿只需进去玩就可以了，幼儿自身学习的愿望和积极性不被重视。

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幼儿园教师教育叙事：“小小马路”变身记

幼儿的行为是富于变化的，幼儿的游戏是动态发展的。环境会对幼儿的游戏行为产生很大的影响，无论是时间、空间的安排还是设施、材料的变化，都可能直接影响幼儿的游戏质量。

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幼儿园幼小衔接计划

幼儿园幼小衔接计划 进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育..

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构建快乐有效的健康教学活动——大班健康“有趣的平衡台”反思感悟

我园在园本课程“幼儿发展性课程”的实践研究中，从“身体、精神、社会”三个发展维度出发，重新梳理幼儿健康教育内容、目标，探索有效的教育途径策略，努力构建“快乐有效”的健康教学活动。

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幼儿园中班主题活动：海洋

儿童在讨论“海洋”题目时，引发不同的意见和疑问。 　　“我们从海里可找到什么？” 　　“我们怎样能使海洋保持清洁？” 　　“海洋里最大的动物是什么？”

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