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幼儿园大班科学领域：神奇的申草药
幼儿园大班科学领域：神奇的申草药
标签：幼儿园大班科学领域,神奇的申草药类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2068次
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让幼小衔接在绘本阅读中启航
幼小衔接问题一直是我们幼教研究的热点话题之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园有为幼儿升入小学
标签：幼小衔接,绘本阅读,早期阅读类别：园长研修浏览次数：438次
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优化实习场活动提升课程实施质量
实习场是当代教与学的心理学中关于学习环境的一个隐喻，意思是在一个真实或拟真的知识境脉中使学习者理解知识。也就是说，知识是通过经验而情境化的。
标签：实习场活动,课程实施质量类别：课程模式浏览次数：955次
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教学互动：注重感受和体验
教学互动：注重感受和体验
标签：幼儿园,教学互动,感受,体验类别：教学互动浏览次数：709次
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幼儿园中班语言教案：小老鼠吃西瓜
设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介
标签：中班教案,语言教案类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：779次
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幼儿园教师教育叙事：“小小马路”变身记
幼儿的行为是富于变化的，幼儿的游戏是动态发展的。环境会对幼儿的游戏行为产生很大的影响，无论是时间、空间的安排还是设施、材料的变化，都可能直接影响幼儿的游戏质量。
标签：幼儿园,教师,教育叙事,马路,变身记类别：幼儿教师随笔浏览次数：1154次
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幼儿园种植活动中“教”与“学”的思考
我园地处农村，有着得天独厚的教育资源。为了探索幼儿园环境隐性教育功能，我们将种植活动渗透到日常的教育教学中，开展特色种植活动。
标签：幼儿园种植活动,教学思考类别：教学反思浏览次数：8757次
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学习故事带来的选择和改变
2013年8月，我们有幸聆听了新西兰温迪教授关于“新西兰幼教纲要和儿童学习故事”的报告。听完报告以后，我们受到了很大的震动和启发，仿佛是“忽如一夜春风来，干树万树梨花开”。长期以来，困扰在我们心头的“怎样才能调动幼儿主动学习”、“怎样达成教师内动力式专业发展”、“怎样才能使幼儿发展评价工作富有实效”等一系列问题似乎在这一刻有了答案。
标签：学习故事,选择和改变类别：语言教育浏览次数：9954次
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怎样争取活而不乱(类维香)
一说“活而不乱”大家都非常熟悉，生活、教学常规中的活而不乱也是我们作为幼儿教师必备的一项基本功，但作为年轻教师要做到活而不乱却不是个简单的事情。怎样争取活而不乱呢？在文章中作者主要通过分析一些真实案例的症结及对..
标签：案例类别：幼儿园小班班务计划浏览次数：1269次
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基于儿童发展法的音乐教学程序设计艺术
就像“先有鸡还是先有蛋”的问题一样，具有多年教学经验的音乐教师往往被一些简单的问题困扰：是先教长的音还是先教短的音?是先教主音还是其他的音?教钢琴时是先教识谱还是先教弹奏?要先认识中央C还是先认识黑键?带着这样的问题，我们对儿童自然发展法进行了研究。
标签：儿童发展法,音乐教学,程序设计艺术类别：音乐教育浏览次数：1290次