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从“玩色游戏”中反思把握与幼儿互动的节奏
背景 益智区里，李老师始终在观察指导一位叫跃跃的女孩子玩调色游戏，跃跃不停地用手中的笔在盛有不同颜色的瓶子中蘸来蘸去，然后在纸上随意地涂抹着。李老师见此情景，于是拿出活动区中早已准备好的几幅图示，..
标签：教学反思,把握与幼儿互动的节奏类别：园本教研浏览次数：3296次
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幼儿故事：小母鸡欢欢
幼儿故事：小母鸡欢欢
标签：幼儿故事,小母鸡,欢欢类别：幼儿文学欣赏浏览次数：628次
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教育随笔：为自己设奖
9月10日那天，我与一个同为老师的朋友通话问候，问她在干什么？她说，她在为自己颁奖，做了几个好菜庆贺。朋友的经历我清楚，中学毕业那年高考落榜，复读后终于考取了一所重点大学，参加工作后一度默默无闻，但一次与她相聚..
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共建心理健康通道，关注幼师快乐指数
摘 要： 本文旨在通过对健康、心理健康、快乐指数概念的界定，寻找影响师幼心理健康发展的不利因素，采取有效措施改进师幼心理健康教育的工作方式，探索构建师幼心理健康发展的各种通道，共同关注师幼快乐指数，以此促进教师、幼儿身心和谐发展，健康成长。
标签：心理健康,快乐指数类别：心理发育浏览次数：1183次
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如何指导小班幼儿的生活活动
3岁是人一生当中的第一个里程碑，幼儿从家庭进入幼儿园，从一对一的护理到在集体生活中的自我服务。
标签：幼儿园生活活动指导,小班幼儿生活活动类别：教学互动浏览次数：12673次
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你快乐所以我快乐——谈幼儿课间活动的组织
幼儿由小班升入中班后，大都已经习惯了幼儿园的集体生活，于是我们上午就设置了两个集体活动，而在两个集体活动中间还有15分钟的休息时间，孩子们可自由支配，尽情玩耍。
标签：幼儿,课间活动,组织类别：区域游戏浏览次数：1145次
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教育部就《3-6岁儿童学习与发展指南》答记者问
2012年10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。教育部学前教育专家指导委员会负责人就相关问题回答了记者提问。 以下是答问全文：
标签：教育部答记者问,《3-6岁儿童学习与发展指南》解读类别：教育理念浏览次数：2247次
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学做家庭“消防员”
很多爸妈发现，小朋友过了2岁就开始变得不那么听话。“以前斌斌挺可爱的，可现在，你说东，他指西，什么都拧着来，心情不好就乱摔东西。”辛辛苦苦养儿子，却养出一个挑三拣四、跟爹妈对着干的家伙!斌斌爸爸很生气，后果很严重——斌斌妈苦恼极了，儿子一闹腾，爸爸的脾气也绷不住了，家里总是火药味十足。
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幼儿园生活事件的教育意义
以往谈及幼儿园教育，人们较多关注的是幼儿园的班级教学，而忽略了教学之外的生活。事实上，在幼儿园发生的各类真实的生活事件有着极其丰富的教育意义。
标签：幼儿园生活活动,活动教育意义类别：社会性发展浏览次数：6217次
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如何纠正幼儿不正确的坐、写姿势
近日下园调研发现不少幼儿存在坐、写姿势不正确的问题，现就这一问题的表现、形成的原因及解决的办法作简要阐述。
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