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优化教师资源管理 促进幼儿园内涵发展
教师是教育改革的主要实施者，是提高教育质量和办学水平的核心力量。我园始终树立“教师是教育事业发展第一资源”的理念，遵循教师成长规律，完善教师培养机制，促进教师爱生爱岗敬业，实现了教师专业素养与办园水平的整体提升。
标签：幼儿园队伍建设,教师资源管理类别：队伍建设浏览次数：2197次
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职初教师成长故事：我是这样成长的
在我的记忆里，我的成长之路是在读书中度过的。上学前，我都是在父母的细心呵护下慢慢成长的。进入了学校，我才慢慢的学会独立，享受成长的快乐！小学的学习生活是快乐的，每天背着书包开开心心的上学，放学后，做完老师布置的作业后就可以出去玩了。
标签：职初教师,成长故事类别：队伍建设浏览次数：1797次
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浅谈园长的课程领导力－－探索、奋进、突破自我
园所的发展，是综合因素作用的结果。但做为一名园长，如何起到火车头的带头作用，如何统领园所的各项工作，是我们不断努力的方向、思索的问题。 谈到园长的课程领导力，让我不由想到园长的管理艺术和管理能力。在学
标签：领导力,园所发展,课程理念类别：园长研修浏览次数：777次
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在一日生活环节中促进幼儿谈话核心经验的发展
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，因此教师要重视在一日生活环节中促进幼儿谈话核心经验的发展。为了使幼儿在园一日生活中的谈话更具有教育意义，更好地促进幼儿谈话核心经验的发展，
标签：一日生活,幼儿谈话,核心经验发展类别：教育理论浏览次数：2374次
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“安吉式运动”：伴随游戏的运动行为——一次小班区域运动中幼儿活动情况的观察与指导
“传统式区域运动”是近年上海市幼儿园中比较倡导的一种运动形式，目的是为了丰富幼儿的运动经验，并让幼儿能够自主地选择运动场地、运动内容进行活动。
标签：安吉式运动,小班区域运动类别：区域游戏浏览次数：2182次
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咨询台：问题：为什么又要让我们撕纸?
自从幼儿园确定纸艺为“教育特色”以来，我班每周二上午的游戏活动就是纸艺活动“撕纸”。今天又是周二，我和配班老师不停地巡回指导着孩子的撕纸活动。
标签：咨询台,撕纸类别：园务工作浏览次数：461次
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从一则案例看幼儿园科学活动的组织
先来看一则大班幼儿感知沉浮的科学活动案例。教师预设的目标是让幼儿通过操作活动知道什么样的东西会沉下去，什么样的东西会浮上来，并尝试通过将橡皮泥做成小船使橡皮泥浮在水面上。
标签：案例,幼儿园,科学活动,组织类别：科学教育浏览次数：1618次
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小班幼儿案例分析：不该忽视的乖孩子
一、个案 方方是一名四岁的小女孩，自小班入园后，她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。
标签：幼儿园案例分析,忽视乖孩子类别：观察记录浏览次数：8392次
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倾听童声――也是一种“策略”
●教师如何根据对幼儿行为的推断有效地推动探索活动的进程? ●教师应介入幼儿探索活动的时机如何准确把握? 实录 孩子们正在进行“棋子”的主题探索。 “今天怎么没有人下棋了?”“我们都没带棋盘。”“下棋没有棋盘不行..
标签：主题活动,教师介入类别：课程模式浏览次数：1271次
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浅析幼儿园的“小班长”现象
在幼儿园实习时发现，不论大班、中班或小班都有设置“小班长”的现象，而且在询问幼儿时，他们都以能当上“小班长”而感到骄傲。
标签：幼儿社会性发展,幼儿园小班长类别：社会性发展浏览次数：4223次