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幼儿园中班语言活动：儿歌《树是我们的好朋友》
设计意图： 结合《我爱大自然--秋天的歌》的主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。我在设计教学过程时，将语言和科学结合在一起，引导幼儿在欣赏散文诗中，
标签：幼儿园中班,语言活动,好朋友类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：1225次
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借鉴活教育思想实施责任教育
幼儿时期是孩子行为习惯、个性品德、责任意识等诸多方面形成的关键时期。陈鹤琴先生认为：“幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”
标签：幼儿园活教育思想,幼儿社会性发展,实施责任教育类别：社会性发展浏览次数：967次
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幼儿语言能力的发展与环境的创设
语言是人们用来交流思想感情，以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。因此，从小培养和发展幼儿的语言能力，让幼儿正确地掌握语言，具有十分重要的意义。
标签：幼儿语言能力,环境创设类别：语言教育浏览次数：475次
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教育反思中的问题及策略
反思已经成为教师必备的专业素养之一，教育事业的改革和发展、开放多元化的幼儿教育、教师的专业成长都需要每位教师具备反思教学的能力。
标签：教育反思,问题,策略类别：教学反思浏览次数：1384次
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计划总结――2004―2005年度小班第一学期教研计划
通过学习新纲要、新课程，我园教师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何..
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“六一”只应是一份特别的呵护
“六一”未到，校内外各种“特别呵护”早已扑面而来，人们每一年都期望着可以给予孩子一个“创意的呵护”，呵护一份“童趣”可以展现出特别的童心、呵护一种“童音”可以绽放出特别的童乐、呵护一曲“童韵”可以散发出特别的童真……“六一”的初衷只是一份特别的呵护，
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解答那些让家长“头疼”的事儿
幼儿园家园共育：解答那些让家长“头疼”的事儿问：宝宝现在2岁零8个月了，说话分不清你我他。吃饱饭后，她会说“她不吃了”；有人问她你的衣服真漂亮，是谁买的，她会说“她妈妈买的”。平时已和她在对话中刻意强调，但她大
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“幼儿教师的成长故事与实践智慧”专题综述
在由华东师范大学学前教育学系教授姜勇主持的“幼儿教师的成长故事与实践智慧”专场中，参会者围绕教育实践中幼儿的自由发展、师幼共同成长以及教师自身发展等问题进行了讨论，展示了建构主义理论在幼儿教师教育实践过程中的应用。
标签：幼儿教师成长,故事与实践智慧,专题综述类别：队伍建设浏览次数：3780次
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生活案例：咬人事件
宝宝第一次来到幼儿园，开始接触其他的小朋友，不由自主产生交往行为和意识。本月偶发两次宝宝的咬人事件，都在我带班时发生，没有相关经验的我害怕无所适从，不知如何调解。幸好搭班师傅和生活老师及时发现和处理。让我明白要制止咬人现象，一定要让每个宝宝在视野范围内，通过宣传使宝宝从内心知道这是错误的行为，用内在思维和外在压力约束自己的本性冲动。
标签：生活,案例,咬人,事件类别：观察记录浏览次数：1190次
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主题环境创设中家长资源的有效利用
主题活动作为幼儿园一种主要的课程模式，在主题的确立、内容的选择、教学活动的组织与实施等方面都需要关注儿童真实的生活世界，而主题环境的创设，无疑是主题内容与幼儿生活紧密联系的重要窗口，既要为幼儿提供大量的主题信息，又要为幼儿营造自由探索的学习空间，使环境成为孩子们获取信息、交流经验的平台。
标签：幼儿园主题环境创设,家长资源,有效利用类别：家园社区浏览次数：5151次