贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长

摘 要：本文立足于新《纲要》对幼儿教师的素质要求，剖析了教师专业化的关键是专业角色的重新定位，即“让教师成为研究者”，它包括两个方面：一是定位于孩子发展的目标，既教师成为“观察者”、“支持者”、“促进者”；二是..

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如何以人为本实现幼儿园管理需做哪些方面

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大班主题活动：我的压岁钱

活动设计背景           在开展“春节”的系列主题前，幼儿在收集与主题活动相关的教育资源的同

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论教师考评八项原则

　　探索建立科学有效的教师考核评价机制，对加强教师队伍建设和提高教育质量具有重要意义。教师考评是教育发展形势下的新课题，需要不断探索和完善。教师考评是一个系统工程，涉及到考评的内容、标准、方法、程序、组织等一系

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幼儿教师教育随笔：让孩子喜欢你并不难——从师幼互动开始

幼儿教师教育随笔：让孩子喜欢你并不难——从师幼互动开始  在现代教育模式里，教师的角色定位已不仅仅是“传道、授业、解惑”的师者，在幼儿教育中更是如此，如果缺少了老师与幼儿的互动是无法想象的。孩子年龄虽小，但他的心里可装了好多事情，比如：❖这个老师我喜欢，因

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幼儿园小班语言说课稿：三只小兔

幼儿园小班语言说课稿：三只小兔

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教育创新 让绘本教学更精彩

“教育创新=教育元素的重新组合+教育思路的重新调整”。我们的“班级绘本吧”把绘本引进了每一个幼儿家庭，绘本教学也成为日常教学中的一项重要内容。

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幼儿园教师教育反思：意外背后

幼儿园教师教育反思：意外背后

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以问题为本的行动教研——以“主题背景下的音乐活动”教研为例

教育教学研究是教师之间就教育实践中的问题所展开的平等、专业的对话。在这一理念的引领下．我园积极探索有效开展园本教研的策略与方法，力求让每一次教研活动都能切实有效地解决问题．从而有效促进幼儿园保教质量的整体提高。

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在“同课异构”中优化幼儿园集体舞教学

集体舞活动不仅需要幼儿理解乐曲、记忆动作、掌握动作的顺序和队形变化，还要求幼儿具有一定的人际交往能力和快速反应能力，因此开展起来比较困难，教师普遍对组织集体舞教学有畏难情绪。针对这个情况，我们确立了以大班集体舞活动“花之舞”为核心的“同课异构”教研活动，探讨优化集体舞教学的策略。

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