搜索一下幼儿园园长.园长专业标准.园长专业标准意见稿，共有42384条结果
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从“墙面”到“地方”
墙，既形成了空间，又区隔着空间。所谓居所，是各种墙壁的围合。同时，墙面也承载着意义和经验：模糊的黑白照片，斑驳的木窗，使空间停留在了久远的记忆里；
标签：墙面,地方类别：环境创设浏览次数：472次
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细节决定成败——《幼儿教师88个成功的教育细节》评价
本书共有6章，阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何和家长合作等幼儿教师十分关心的问题。这6章可以聚焦为两个中心议题：如何培养儿童的社交技能：如何构建良好的家园关系。
标签：细节,决定,成败,幼儿教师,教育细节,评价类别：教育理论浏览次数：1063次
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1万美元的年费幼儿园
呵呵，总会有上当受骗的，钱多闹的！！ 距离天津市最好的公共园林水上公园300米左右，华兰国际村幼儿园座落在一片别墅中。铁围栏将20幢或蓝顶、或红墙的小楼隔成一个独立的院落。院中草坪绿油油的、修剪齐整；绿色、黄色..
标签：贵族幼儿园类别：新闻资讯浏览次数：982次
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幼儿园新教师区域性培训的实践与思考
教育体制的改革，使教研员的职能不断发生变化。我们青岛市市南区教育研究指导中心学前部是一个集区域教学研究和教师培训为一体的综合性部门。
标签：幼儿园新教师,区域性培训类别：队伍建设浏览次数：1635次
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科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略
幼儿园的科学教育活动对于满足幼儿的好奇心和求知欲，提升幼儿的科学探究能力具有非常重要的作用。幼儿进行科学探究活动主要具备以下特点：内容的生活化、材料的直观化、过程的操作化、表述的多元化、思维的跳跃化。教师应重点关注幼儿的探究方法和能力，避免以科学知识的习得为主要目标；为幼儿创设亲自体验、操作和交流的环境，投放丰富适切的活动材料；通过高效提问引发幼儿思考，跟随幼儿并与幼儿积极互动；重视过程性多元评价，培养幼儿的思维品质。
标签：科学教育活动,幼儿科学探究能力类别：科学教育浏览次数：2114次
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世界上不存在“标准小孩”
最近，我遇到一些朋友，听他们说起了自己的烦恼： 我的孩子太害羞，不会主动跟人打招呼，发言不踊跃；
标签：标准小孩 类别：社会性发展浏览次数：199次
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教育科研提速幼儿教师专业化发展
教师专业化是“教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程”。教师专业发展的目的不是“灌输”理论知识，..
标签：教育,科研类别：外国幼教浏览次数：1738次
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对绘本教学中教师教学智慧的思考
教学智慧在《教育大辞典》中被定义为：“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。教学智慧对于教师的发展有着重要的意义与价值，拥有教学智慧有助于教师提升教学专业能力，有助于教师实现教学自由、自主的状态，更有助于教师感受教学生活的幸福。它应该成为每一位教师终身追求的专业理想与境界。下面将结合自身早期绘本教学实践，谈谈对教师如何运用教学智慧进行智慧教学的思考。
标签：绘本教学,教学智慧类别：语言教育浏览次数：1710次
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幼儿园教师团队建设策略
[摘要] 幼儿园的发展很大程度上取决于其教师团队的整体水平。当前幼儿园教师团队建设普遍存在管理者能力和专业水平偏低，教师缺乏职业认同、事业心不强，职后专业培训薄弱等问题。
标签：幼儿园教师团队,建设策略类别：队伍建设浏览次数：3120次
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幼儿园教师教学方法：在实践中体现问题意识
幼儿园教师教学方法 在实践中体现问题意识
标签：幼儿园,教师,教学方法,实践,体现,问题,意识类别：教学互动浏览次数：1698次