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幼儿教师教学反思:关于《斑马线》的思考
这次活动我通过讲故事《马路上的斑马线》并让幼儿回答问题,使幼儿认识了斑马线,明白了斑马线对行人安全的重要,让幼儿知道过马路要走斑马线。
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让父母体会陪伴的意义和价值——幼儿园谢绝爷爷奶奶上亲子课
8日上午,汉阳白鹤幼儿园邀请部分家长参加本学期第四次亲子课堂。与以往亲子课堂不同的是,在通知家长时,园方直言谢绝爷爷、奶奶参加活动。
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幼儿园中班故事:奔跑的古古
小男孩古古清晨起来,就在不停地奔跑。
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从“幼小一贯学校”看日本的幼小衔接
幼儿园阶段的“游戏化”和小学阶段的“学科化”形成了两种不同的课程取向,这造成了两个学段在教育目标、课程内容和教育形式等方面的诸多差异,也给幼小衔接带来了很多困难。
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2010~2015年在园幼儿死亡事件统计分析与解决对策
有研究显示,中国儿童意外事故占其死亡率的26%,已成为儿童的第一杀手。近年来,在园幼儿死亡事件屡见报端,已经成为一个愈发严重的教育问题和社会现象,引起了政府与社会各界的广泛关注和重视。
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送孩子去幼儿园的最佳时期
1、太早入托孩子更富有攻击性 澳大利亚儿童教育专家在《养育孩子:三岁以下应该进幼儿园吗?》一书中指出,越来越多的证据在支持他的理论——那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题,这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题,不容易与人建立密切的关系。
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资源共享:儿子有理
资源共享 儿子有理
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幼儿园课程游戏化的推进策略
[摘要] 由于游戏是儿童的基本活动,幼儿园课程应游戏化,但在具体实践过程中容易出现游戏与教学关系处理不当、游戏组织方式不妥、游戏化课程建设缺乏方向等问题,应从加强教师培训、明确游戏化课程建设方向和内容、优化游戏活动评价等方面入手推进课程游戏化建设。
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幼儿园环创计划
我国著名的教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境的刺激,得到怎样的印象。”许多相关研究也表明:只有能与幼儿相互作用的环境,才能被称得上是有价值的环境,才能成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就像一位默默无闻地老师,
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新教师成长故事:我与“纸娃娃”共成长
走上幼教的工作岗位仅一年,然而在这短短一年的时光中,我却能充分感受到教师这个职业的最大魅力之一就在于,它能够促使你一路上不断地进行自我挑战,并在这一次次的挑战中得到发展和成长,而无疑,每一次的课堂教学便是一个教师最直观的挑战与成长并行的实炼场。
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