幼儿教师观察记录：帮忙幼儿快速适应学习环境

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以孩子的表现评价教师

　　　一说到幼儿园里的听课和评课，更多的教师会把关注点放在教师的“教”上，听教师的教学环节设计、听重点难点突破、听教育方法和技巧；评教师的教育目标、评选材、评教学程序、评教学亮点等。脑海中也会浮现千篇一律的课堂

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穿越去看看国外育儿法

日本：自己动手不娇惯 　　在日本，即使家长接送孩子上幼儿园，都是空着手的，而孩子们肩背手拿的拎着大大小小三四个书包。到了幼儿园，孩子们就要自己动手反复脱换行头，因为日本幼儿园的服装都是统一的，而且有很多套，不同场合有不同的服装。孩子们每天自己换衣服、折衣服，很快便养成了有条不紊的做事习惯。

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不同管理机制下的“月教育教学计划”和“作息制度”

不同管理机制下的“月教育教学计划”和“作息制度” 《纲要》的颁布，在幼儿园教师中产生了很大的影响。我们感到，新《纲要》体现的是“终身教育”和“以人为本”的教育思想，这一思想使幼儿园的教育发生了质的转变：教师的教..

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透过牢骚审视管理

开学初总是幼儿园比较忙碌的时候，我经常能听到来自教师的一些牢骚。

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教育随笔：特殊的语言

教育随笔：特殊的语言

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浅析幼儿教师教学语言的规范化特征与不足

浅析幼儿教师教学语言的规范化特征与不足

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“五式”应答 有效互动

教学应答是指在教学活动的师幼互动中，教师对幼儿言行表现所作出的回答与反应。教学应答体现了教学互动的智慧性，有效的应答能启发幼儿思考，提高教学活动质量。

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园长易犯失误：家长投诉时一味的道歉

案例呈现黄昏时分，安静的工作例会上突然闯进一位凶神恶煞的男士，并大喊：“谁是张杨老师？”大家惊愕中一时不知所措，都呆住了。来着何方人士？竟如此不善。还是张扬老师所在班的另一位教师率先打破了紧张气氛：“怎么了？宇

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浅谈幼儿园环境创设

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