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浅谈幼儿园科学情感教育目标的实现
浅谈幼儿园科学情感教育目标的实现 幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分，其目的是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验，有利于引导幼儿自主进行科学探索活动。 一、幼儿园科学情..
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中国幼教课程改革的社会学和文化学反思：110年历史之回顾
－－“世界学前教育的过去、现在和未来”国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会现场报告 过去110年，中国在不停地引进别国的幼教课程，而对自己的幼教课程缺乏自信、自爱和自尊。结果，中国的
标签：幼教课程改革,幼教历史,反思类别：园长研修浏览次数：552次
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“教育公平理念下的外来务工人员随迁子女教育”专题综述
随着城市化进程的加快，外来务工人员随迁子女逐年增多，如何缩小这部分幼儿与城市幼儿的教育差距，让他们快速融入当地的学前教育、社会生活群体之中，享受优质教育资源，这些问题引发了社会各界的关注，也牵动着幼教工作者的心。在华东师范大学学前教育学系副教授柳倩的主持下，参会者围绕这一专题，呈现了针对外来务工人员随迁子女教育的“接纳”“悦纳”“容纳”和“吸纳”。
标签：教育公平理念,外来务工人员,随迁子女教育类别：管理策略浏览次数：1831次
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关于“办园特色”的思考
随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的幼儿教育，也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场，原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践，失去指导意义。
标签：办园特色,思考类别：管理策略浏览次数：1254次
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浅谈幼儿教育软件在学前教育中的合理应用
幼儿教育软件，以早期儿童为服务对象，是在一定的学习理论指导下，为幼儿提供内容、活动或者针对某项专门的知识或技能的工具。借助计算机功能以支持和促进幼儿的学习和发展是应用幼儿教育软件的目的。适宜的幼儿教育软
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如何有效发挥家园合作的教育作用
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
标签：家园共育,家园合作,教育作用类别：家园社区浏览次数：3610次
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追求让每一个婴幼儿现在与未来幸福的理想课程
课程改革，是一个既反映国家意志，又涉及千家万户利益的巨大工程，也是一项关平民族未来兴旺发达的宏伟事业。学前教育的课程改革，更是任重道远。在人生的起始时期，我们给予0～6岁的孩子什么样的课程和教育，我们赋予民族的下一代怎样的品行和智慧，将直接影响着这个“根的教育”的质量。
标签：幼儿教育,理想课程类别：课改纲要浏览次数：1536次
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幼儿园人身伤害事故侵权责任辨析
《中华人民共和国侵权责任法》(以下简称《侵权责任法》)第38条规定“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任”。同时第39条规定“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任”。
标签：幼儿园管理,幼儿园人身伤害事故,侵权责任辨析类别：园务工作浏览次数：4650次
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融入民族文化的综合教育课程的创新与实践
课程改革是幼儿园教育改革的核心问题。2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿园课程的建构提出了总体要求，为幼儿园课程改革与发展指明了方向。
标签：民族文化,综合教育课程类别：课改纲要浏览次数：3294次
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师幼互动----探索主体性策略
师幼互动：幼儿在先的情动和老师在后的促动，幼儿与教师互为主体、教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。
标签：师幼互动,探索,主体性,策略类别：教学互动浏览次数：870次