搜索一下发展小班幼儿的口语能力，共有42261条结果
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幼儿园大班语言领域：好朋友
诗歌《好朋友》的内容来源于生活中常见的事物，韵律感强，适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨，以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来，大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验，易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念，具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值，因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。
标签：幼儿园大班语言领域,好朋友类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：7547次
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幼儿园小班科学教案：优质课《蔬菜奶奶过生日》
活动准备： 1、新鲜蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗细长短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。 &nb
标签：小班科学教案,优质课教案,蔬菜奶奶过生日类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：16263次
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小班幼儿案例分析：孩子，老师最喜欢你
小班下学期，我班新来了一位名叫佳佳的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。 渐渐地她来我班已经两个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，但是学习的时候很认真，老师的话句听得进，但从不举手回答问题。班里有这样一位孩子，就好像没有她一样，虽然省心、省事，却不容易接近。
标签：案例分析,老师最喜欢你类别：观察记录浏览次数：4394次
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小班幼儿观察案例：孩子，老师最喜欢你
小班下学期，我班新来了一位名叫佳佳的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。
标签：小班案例,老师最喜欢你类别：观察记录浏览次数：2114次
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小班幼儿个案分析
幼儿个案: 这是机关幼儿园小班的新生入园第一个月中，在教师的帮助下，渐渐摆脱“自我中心”的案例，在这里，只截取了一部分幼儿行为表现及教师的指导策略。 情况分析： 嘟嘟在班里年龄偏小，..
标签：小班,幼儿园,个案分析,自我中心类别：观察记录浏览次数：1751次
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教学反思：谈如何把握幼儿科学活动的指导策略
教学反思谈如何把握幼儿科学活动的指导策略
标签：教学反思,科学活动,指导策略类别：教学反思浏览次数：1187次
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幼儿园小班手工制作：“娃娃家”中的屏风
适用游戏：“娃娃家” 适用年龄段：小班制作要点：大型的硬纸板约为1.5*1.5，用刻刀刻成“星星”、“月亮”的样子，尽量刻到最大。为了使“星星”、“月亮”屏风更加美观，我在中间又雕刻出小星星、小月亮的样子让两个星星中间出现镂空的感觉。同时我运用乳胶将纸巾覆盖与星星、月亮上，并涂上黄色用清漆刷满，使星星、月亮更加结实、美观。
标签：幼儿园小班,手工制作,娃娃家屏风类别：美术教育浏览次数：753次
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在趣味美术活动中提高幼儿审美能力（彭爱云）
幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。趣味美术活动有很多形式，如吹画、染色、印画等，根据不同的年龄段，可以选择相应的活动形式。 小班的吹画活动是先用装有颜色水的滴管在画纸上..
标签：提高幼儿审美能力类别：外国幼教浏览次数：1087次
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幼儿园小班美术教案：泥工活动--丰收泥巴饼
幼儿园小班美术教案 泥工活动 丰收泥巴饼
标签：幼儿园小班美术教案,泥工活动,丰收,泥巴饼类别：幼儿园小班美术教案浏览次数：2915次
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从小主题到大主题——中班集体性结构游戏案例研究
中班幼儿在结构游戏中经常表现出2～4人或独自一人的小主题建构。小主题建构相对于大主题建构，在社会性交往、空间布局等方面对于幼儿的能力要求有很大的区别。小主题建构由于参与人数少，幼儿之间的交往比较简单；而大主题建构不仅小组内的幼儿之间需要交往，小组与小组之间也存在交往，且这种交往能力要求更高。
标签：小主题,大主题,结构游戏,案例研究类别：区域游戏浏览次数：6154次