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教师教学用语的常见问题及思考
教学语言是一种正式的语言，不等同于非正式场合的口头语言，要求准确、精炼，并能对幼儿的思考起到启发作用。
标签：教师,教学用语,常见问题,思考类别：教学互动浏览次数：1235次
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我园“精品课例”资源库的建设与应用
为给老师们提供专业发展的有效服务，我们在我园自己的办公平台的“教学论坛”栏目中创建了“精品课例”板块，建立了“精品课例”资源库，将骨干教师们参加比赛的比较成功的课例、“送教下乡”“对口帮扶”等反响较好的课例、荣获幼儿园优质课评比一等奖的课例以及对外公开展示得到广泛好评的教学设计收入库中。
标签：精品课例,资源库类别：队伍建设浏览次数：995次
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教师如何挖掘废旧材料中的教育元素——废旧材料利用的优势视角
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。幼儿身边的物品或废旧材料的再利用绝不是我们日常生活中所谓的“废物回收”意义上的废物利用，生活中的“废物利用”的目的在于环保，而幼儿教育中的“废物利用”在于育人。
标签：教师,挖掘,废旧材料,教育,元素类别：教学互动浏览次数：2441次
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幼儿园项目活动：京剧
幼儿园项目活动：京剧
标签：幼儿园项目活动,京剧类别：瑞吉欧浏览次数：3136次
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以生活素材为载体的幼儿社会教育活动
《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。”然而教师在幼儿园里组织开展社会教育活动时，却往往以阐明道理为中心，忽视过程中幼儿社会行为与方法的指导；以统一认识为宗旨，忽视幼儿社会态度、价值观的体验与感悟，从而扼杀了幼儿个性和思维的多元化、创造性，使幼儿社会教育活动干瘪乏味，失去了应有的情趣与活力。
标签：幼儿园社会活动,生活素材幼儿社会教育活动类别：社会教育浏览次数：1417次
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幼儿园精选说课稿：生豆芽
一、 说教材 抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，
标签：说课稿,生豆芽类别：精选说课浏览次数：690次
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幼儿科学探究过程中教师引导的有效性
科学探究指的是科学家们用以研究自然界并基于这种研究获得证据提出种种解释的多种不同途径。科学探究在教学上指的是学生用以获得知识、领悟科学的思想，领悟科学家们研究自然规律所用的那些方法而进行的种种学习活动。
标签：幼儿科学探究,教师引导类别：科学教育浏览次数：693次
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幼儿园中班说课稿：听说游戏《猜莲子》
进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。
标签：幼儿园中班,说课稿,猜莲子类别：精选说课浏览次数：699次
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幼儿故事：甜甜的冬天
幼儿故事：甜甜的冬天
标签：幼儿,故事,甜甜的,冬天类别：幼儿文学欣赏浏览次数：773次
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客家童谣的特点及其教育价值
作为一种极具童趣和乡土气息的语言形式，客家童谣是非常具有地域文化特色的综合教育素材，对儿童语言、艺术、社会性、科学认识等方面的健康发展有着激发和促进的重要价值。
标签：客家,童谣,特点,教育价值类别：语言教育浏览次数：2808次