尊重儿童的自然学习方式，有效促进儿童的学习和成长

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918～1970)是前苏联著名的儿童教育家，长期从事乡村儿童教育实践和研究。苏霍姆林斯基的代表作《把整个心灵献给孩子》，系统展现了他的儿童观、教育观、学习观、

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日本幼儿教师的培养培训及启示

　　　　日本幼儿教育的迅速发展得益于举国上下对幼儿教育，尤其是对幼儿教师职前培养和职后培训的高度重视。在日本，幼儿教师被认为是国民重要的早期智力启蒙者，最终对幼儿教育质量起决定性作用。为确保幼教师资质，日本采取

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《指南》在问卷中的传递与落实

幼儿园进行家园沟通，尤其是对家长进行宣传教育的途径很多，如家长会、开放活动、幼儿园宣传栏、网站等。

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幼儿园管理：幼儿园教师考核表

幼儿园教师量化考核暂行规定 (2003年9月试行)推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。

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家园共育在现代幼儿教育中呼声越来越强烈

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读懂婴幼儿心理学，不要随便责怪孩子

一、不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。       

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适合4~6岁幼儿的阅读

‍‍‍‍‍‍《如果我是一阵风》   如同散文诗一样的优美    和孩子一起阅读，玩和风有关的游戏，比如做纸风车‍‍《鳄鱼在我床下》     害怕独自睡

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基于行动的园本教研

园本教研作为当前幼儿园的一种主要教研形式，是一种基于行动的教育研究，这与园本教研本身的内涵和当前注重生态取向的研究理念相契合。

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幼儿园确立幼儿学习与发展“合理期望”的基本方法

[摘 要] 确立幼儿学习与发展的“合理期望”，是提高幼儿园保教质量、克服幼儿园教育“小学化”倾向的基本途径与策略。幼儿园应当利用专门的工具，综合运用观察、访谈、测量、作品分析等方法，从学习的内容和水平两个角度，按照评价现状、预测未来、提出期望、确定期望等四个步骤，确立本园幼儿学习与发展的合理期望。

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利用新农村社区资源促进幼儿发展

著名教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是活教材。

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