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教师真支持 幼儿真发展
《3—6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)中倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者，有效帮助和促进幼儿主动学习与发展”。
标签：教师支持,幼儿发展类别：课改纲要浏览次数：675次
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幼儿园教师教学方法：巧妙处理小摩擦
幼儿园教师教学方法 巧妙处理小摩擦
标签：幼儿园教师教学方法,巧妙处理小摩擦类别：教学互动浏览次数：4094次
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幼儿园园本教研活动的内容与形式
推行园本教研是实践《纲要》的需要，也是《纲要》顺利实施的制度保障，更是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发
标签：幼儿园,园本教研,内容与形式类别：园本教研浏览次数：5800次
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美术活动中游戏情景创设的尝试
美术活动中游戏情景创设的尝试
标签：美术活动,游戏,情景,创设,尝试类别：美术教育浏览次数：1728次
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“三无”——园长的管理策略
园长是一园之长，按理说确实应该“有所作为”，但如果事事“亲历亲为”，结果很可能是“为所不为”。其实有时园长还真应“无所作为”呢！以下来谈谈园长的“三无”管理策略： 一、无为 曾与知名幼儿园的苏州
标签：无为而治,管理策略,无形类别：管理策略浏览次数：1156次
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角色扮演是联结故事角色与儿童的桥梁
心理社会能力是以共情能力为基础的情绪管理、人际沟通、自我探索和社会适应能力的总称，俗称“心智”，是与知识、智力等“脑力”相对应的概念。
标签：角色扮演,故事角色类别：区域游戏浏览次数：2620次
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幼儿行为问题家庭成因的个案分析
幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为的情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们，0-6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，
标签：幼儿行为问题,案分析类别：家园互动浏览次数：1275次
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细心与用心懂孩子们的思维
“婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话，让我感触良多。
标签：细心,孩子们,思维类别：师德与演讲浏览次数：1236次
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幼儿园游戏活动：受欢迎的小棋手
幼儿进入中班后，同伴交往中的冲突渐渐增多。因此，培养中班幼儿的交往能力非常重要。
标签：幼儿园游戏活动,小棋手类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：2069次
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幼儿园大班幼儿的入学准备
入园1．按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。2．会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。3．能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。4．主动地参加擦桌椅等简单的劳动。5．会选择玩具，和同伴友好地游戏。6．学会与同伴合作，认真完成值日生工作。
标签：幼儿园大班,入学准备,幼小衔接类别：幼小衔接浏览次数：1144次