幼儿午睡管理小策略

午睡是幼儿一日生活中不可缺少的环节。但是每到午睡时间，幼儿却表现得异常兴奋。

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激发教师参与园本教研活动内在动机的策略

园本教研是倡导每一位教师发出自己的声音，在思想与观点的碰撞中，主动地进行研究与探索，主要通过教师的思考来实践。

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再议幼儿园教学目标的制定

  “目标是起点，也是归宿”，诚然，教育目标的制定是决定教育有效性的关键要素。在幼儿教育中，我们从目标体系划分，一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标—&mdas

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观察记录：百宝箱

瞧，小朋友的百宝箱作用还是挺大的吧。它就像孩子成长道路上的一个伙伴，默默的陪伴着孩子满满的长大！

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从平淡无味到生动有趣——幼儿园室内运动空间狭小的解决案例

又是一个雾霾天，孩子们只能在室内进行运动。刚玩了不到十分钟，就传来杰杰的埋怨声：“真没劲!又不能出去玩，在教室里拍球，没拍几下就碰到小朋友了。”“是呀，一点都不好玩!”一旁的铭铭立刻附和道，“我就一直在地上捡球，不敢抛球，怕砸到东西。

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幼儿园应避免集体活动时间的隐性浪费

一、幼儿园集体活动时间隐性浪费的具体表现 (一)准备不充分导致活动中时间的隐性浪费 1．物质材料的准备不充分 任何教育活动都离不开物质材料的准备。物质材料的准备包括教具和学具准备两个方面。如果教师不合理安排这个..

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通过主题活动方案建构园本课程

我园主题活动方案的形成是课程管理的重要内容，我们本着“把握课改主流、整合优质资源、推进课程园本化”的宗旨，组织园内骨干教师在反复研读《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南》及新教材的基础上，..

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“四词八字”成口号 校训，能否离孩子近一点

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“串联式”区域游戏

为了拓展幼儿的交往范围，深入挖掘活动区的交往价值，我园两个中班开展了“串联式”区域游戏，即组织幼儿在区域活动时到平行班进行活动，扩大了幼儿的交往范围、空间及内容。

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“80后”幼儿园教师的管理策略

“80后”幼儿园教师的管理策略

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