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多元表征与早期儿童的数学学习
自20世纪90年代以来,有关多元表征的研究已成为认知科学、教育等领域的热点,数学学习中的多元表征研究也成了国际数学教育研究的重要内容。
标签:多元表征,早期儿童,数学学习类别:数学教育浏览次数:2033次
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幼儿语言障碍及其矫治
幼儿语言障碍及其矫治(young childrens language disorder and language therapy)幼儿语言障碍是指儿童在早期语言获得和学习过出现了发展性的异常现象。语言矫治是师..
标签:语言障碍,矫治类别:语言教育浏览次数:1140次
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幼儿园小班体育活动教案:我是小司机
幼儿园小班体育活动教案:我是小司机
标签:幼儿园小班体育,体育教案,小司机类别:幼儿园小班健康教案浏览次数:9891次
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幼儿园中班观察笔记观察人物:玩拼图的孩子
观察时间: 2012年12月6日 观察目的:通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记,了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。 观察过程: (一)
标签:幼儿园中班,观察记录,观察笔记类别:观察记录浏览次数:5111次
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提高园本教研质效,促进教师专业发展
教师专业发展不仅是学校教育质量的根本保证,也是学校教育内涵不断提升的动力之源,更是一所学校有序发展、滚动发展、持续发展的关键。
标签:园本教研,质效促进,教师,专业发展类别:园本教研浏览次数:982次
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个别化学习活动助推教师专业成长
上海在市教委教研室的领导下,研究幼儿园个别化学习活动已经有两年了。回顾两年的研究过程,我不禁想起2013年上海高考作文题目:《更重要的事》。它让我联想到在个别化学习活动的研究过程中,涉及教师专业成长的最重要的事是什么?是教研、是科研、还是其他?本质上,我以为研究最重要的是:成果能否对幼儿的成长真正具有意义;研究能否成为助推教师专业成长的通道。
标签:个别化学习活动,教师专业成长类别:队伍建设浏览次数:1479次
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幼儿观察与评价忌舍本逐末——对当下流行的“学习故事”的反思
“写”与“收集”不能代替“研究”和“思考” 追溯教育发展的历史,教师自愿观察与评价儿童通常是为了“因材施教”,意识到“教”的前提是“了解或理解”儿童,观察与评价是教师思考自己行动过程中自然产生的一个环节。
标签:幼儿观察与评价,学习故事反思类别:教学反思浏览次数:1023次
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亲子游戏:有序观察动物
亲子游戏:有序观察动物
标签:亲子游戏,有序,观察,动物类别:幼儿园大班亲子游戏浏览次数:1380次
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中班幼儿个案观察:观察记录表——绘画行为观察
在线描活动“美丽的蝴蝶”中,我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构。
标签:中班幼儿,个案观察记录,绘画行为观察类别:观察记录浏览次数:15442次
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幼儿园中班观察记录:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度
观察时间:12月13—23日 观察地点:中一班 观察对象:琪琪 观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度
标签:幼儿园中班,观察记录,生活态度类别:观察记录浏览次数:245次