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幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略
[摘要]幼儿园课程生活化有利于幼儿的生命成长，有利于实现幼儿园教育的目的。当前幼儿园课程生活化存在片面理解幼儿园课程与生活的关系、片面理解课程生活化与主题活动的关系、将课程生活化与知识教学对立起来的误区。
标签：幼儿园课程,生活化类别：课改纲要浏览次数：591次
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幼儿园主题游戏：秋天的公园
幼儿园主题游戏：秋天的公园
标签：幼儿园主题游戏,秋天的公园类别：手指游戏浏览次数：3279次
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幼儿园大班主题活动：我的毕业DIY
设计意图 大班幼儿就要毕业了，他们心中对幼儿园充满了无限的依恋之情。为了支持孩子们表达情感，留下对幼儿园生活的美好回忆，我们开展了“我的毕业DIY”主题活动，本次活动是对幼儿前期活动的一次梳理和分享。
标签：幼儿园大班,主题活动,毕业DIY类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：1514次
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营造幼儿园户外体育活动“软环境”
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）倡导的教育理念是科学发展观引领下的以儿童为本、游戏为主、家园共育与可持续发展的科学学前教育观，体现了对幼儿的尊重和对幼儿身心健康的关注。 我园开展的户外区
标签：户外,环境,体育类别：园务工作浏览次数：917次
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幼儿园大班社会活动：遵守规则
设计意图 游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。
标签：幼儿园大班,社会活动,遵守规则类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：3181次
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幼儿园中班主题活动：我爱秋天
幼儿园中班主题活动：我爱秋天
标签：幼儿园中班,幼儿园主题活动,我爱秋天类别：幼儿园中班主题活动浏览次数：2630次
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谈幼儿愉快有益的自由游戏活动
现代构建主义理论指出，孩子的学习不是被动的接纳过程，而是一个已有知识、经验、态度等为基础的主动构建过程，这就要求教师不能只满足于传统意义上的知识传授，更需要努力为孩子营造一个“宽松、民主、探究、合作”的空间，以唤醒激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活泼地发展。
标签：自由游戏活动类别：区域游戏浏览次数：579次
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幼儿园小班主题活动：我的选择
本活动的目标是让幼儿在主动选择中，了解幼儿园的基本生活规则，感受和同伴、教师一起生活的快乐。
标签：幼儿园小班,主题活动,我的选择类别：幼儿园小班主题活动浏览次数：2278次
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幼儿园教师参与科研的现状及其对自身专业与园所发展的作用
幼儿教师的专业素质直接关乎幼儿发展、园所发展、幼教事业的发展，是制约园本课程开发质量的重要因素。
标签：幼儿园,教师,科研,现状,园所,发展,作用类别：队伍建设浏览次数：2052次
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幼儿园大班圣诞节教案：圣诞义卖会
幼儿园大班圣诞节教案：圣诞义卖会
标签：幼儿园大班圣诞节,教案圣诞义卖会类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：1880次