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数学教学中培养幼儿良好的思维品质
思维教育与数学教学的紧密结合是当前幼儿园数学教学改革的总趋势。提高幼儿智力技能，发展认识能力，培养思维品质是提高幼儿全面素质的重要组成部分，是入学准备教育的重要内容之一。良好的思维品质包含诸多要素，其中对幼儿教育阶段来说，主要有思维的准确性、思维的深刻性和思维的灵活性。
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把握年龄特征 开展混龄教学
根据园所发展的需要，我园进行了“混龄课程建构的实践”研究。研究发现，混龄教育同样需要根据幼儿的实际发展水平因材施教，不必刻意去划分同龄和混龄的区别，而要善于在混龄教育中把握幼儿的年龄特征，即对大班年龄的幼儿(以下简称老大)、中班年龄的幼儿(以下简称老二)、小班年龄的幼儿(以下简称老三)进行有针对性的个别化教育。
标签：幼儿园混龄教学活动,幼儿年龄特征类别：课程模式浏览次数：1079次
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亲历德国幼儿教育
德国著名教育家福禄贝尔建立了世界上第一所幼儿园(Kindergarten)，并逐渐形成自己的教育理论和方法，推动了德国幼教事业的快速发展。德国成为幼儿园的发祥地，并对世界学前教育发展产生了深刻影响。
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幼儿园招收体质特异儿童的相关规定和建议
特异体质幼儿的管理是幼儿园的一项重要工作，由于症状在平时不易察觉，而家长往往很少会主动告知园方，特异体质儿童发生意外事故的可能性很大。针对特异体质儿童，我国目前在《中华人民
标签：幼儿园招生,体质特异儿童,安全责任书类别：新闻资讯浏览次数：2703次
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幼儿教师教学反思：分级阅读《我们去探险》教学反思
一、在尝试益智类读本的教学中，对教材处理有进一步理解 1.在故事讲述中，学会迷宫的走法。
标签：幼儿园中班,语言活动,分级阅读,我们去探险,教学反思类别：教学反思浏览次数：770次
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园长：我希望有这样一种“获得感”
“让人民群众有更多获得感”，习主席的多次发言和新年贺词，让“获得感”成为热词，让我们一起听听园长们希望的“获得感”从何而来。一、希望获得身份认同《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分”
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园长管理工作中的八个大难题
安全问题：管理工作老大“难”3-6岁幼儿身体各器官和系统尚未发育完善，比较娇嫩柔弱，抵抗力差，易受损伤。多种多样、大大小小、磕磕碰碰的事时有发生。《学生伤害事故处理办法》中明确指出，“学校行为并无不
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禁令难挡超前教育 幼儿园孩子还会算负数(图)
六一前夕，教育部发布《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿），但与孩子们目前背负的沉重包袱相比，这份过节“礼物”有些轻了，甚至有人担心又将成为一纸空文。《指南》规定5至6岁孩子能进行
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加强师幼互动的五个关键词
师幼互动是幼儿园教育的基本表现形态。它以教育活动为载体，以师生接触为基础，作为一种特殊的人际互动表现在幼儿园教育的各个领域，存在于幼儿一日活动之中。
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促进幼儿前书写经验形成的教育支持策略
在未接受正式书写教育之前，幼儿已能在阅读图画书等与书面语言互动的过程中，通过图画、符号和类似文字等形式进行“书写”。幼儿这种用非正式的文字符号表达自己想法的行为，我们称之为前书写。
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