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给孩子自由,也就是给自己自由
我一直是个宣称要让孩子自由成长的母亲,经常为自己的“甩手”寻找各种各样的理由,跟同事、朋友聊起来,也是振振有辞地宣扬自己那一套做法。
标签:孩子自由,自己自由类别:资源共享浏览次数:675次
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中班幼儿阳光膳食呵护幼儿健康成长
人常说:“生命在于运动,健康在于饮食。”可见饮食的重要性。对于幼儿来讲,如果饮食搭配不合理,营养摄入不均衡,不仅会影响身体形态的发育与机能的完善,而且还会导致生长发育迟缓和抵抗力下降,甚至会影响心理的健康发展。
标签:健康饮食,幼儿健康成长类别:科学饮食浏览次数:4772次
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幼儿园大班说课稿――大班社会活动《安全标志》
大班社会活动《安全标志》说课材料 活动来源 在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做..
标签:幼儿园大班说课稿类别:精选说课浏览次数:3202次
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家庭教育中身教与言教统一的原则(彭爱云)
家长在教育孩子过程中,不仅要善于用说理的办法,同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。也就是既重视言教,又要注意身教,把二者统一起来,使教育取得良好的效果。 幼小的孩子生活经验的社会知识都非常缺乏,不会辨明是非,时..
标签:家长的言传身教类别:资源共享浏览次数:1095次
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“借”个同伴去旅行
《幼儿园教育指导纲要(试行)>中指出:要帮助孩子正确认识自己和他人,养成对他人和社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往能力。现在大部分独生子女家庭面临的问题就是孩子孤独感强,交往能力、分享合作能力差。作为父母都明白,孩子长大要走向社会、要与人交往、要与人共同生活,可是面对孤单、不善于交往的孩子,父母该如何做呢?
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家园对等沟通模式的创建
[摘要]家园对等沟通模式是指幼儿园与家庭在不断增进相互了解的基础上,幼儿园向家长坦诚地介绍本园的规章制度、管理措施或工作事实等,在确保双方利益一致的前提下建立起民主、平等、和谐、稳固的关系。它是家园合作关系
标签:家园共育,家园对等,家长工作类别:园长研修浏览次数:364次
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唤醒教师沉睡的潜能
为了让我园教师保持职业的兴趣,改变被动接受的工作状况,我们以活动为载体,唤醒教师沉睡的潜能。
标签:唤醒,教师,沉睡的,潜能类别:队伍建设浏览次数:1203次
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新手教师发展的四个阶段
从起点到终极目标,可以分为以下四个阶段。 一、 适应阶段 刚从师范院校毕业的新教师,经过系统的师范教育专业训练,具有一定的专业知识和教育理论素养,同时经过一段时间的教学实习锻炼,对中小学教育
标签:新幼师,幼师上岗,教师培训类别:队伍建设浏览次数:2025次
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园本教研中问题的选择与建构
园本教研,从何入手?在以“教师自主反思”为主线的园本教研活动中,教师的反思包含三个维度:问题提出、原因分析和策略选择。反思源于问题,“有较强的问题意识”是教师有效反思的首要因素。
标签:园本教研,问题,选择,建构类别:园本教研浏览次数:911次
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幼儿园小班科学活动:瓶子和盖子
幼儿园小班科学活动:瓶子和盖子
标签:幼儿,瓶子,盖子类别:幼儿园小班科学教案浏览次数:1751次