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幼儿园大班数学教案:《自编10以内数的应用题》
目标:初步学习自编加法应用题 重点:学习编应用题的方法 难点:理解应用题中各要素的关系。 准备:找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
标签:幼儿园大班,数学教案,自编应用题类别:幼儿园大班科学教案浏览次数:9307次
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例析“用教案教,而不是教教案”
教案是教师教学的资源,但教师若对教案“生搬硬套”,则往往使教学难以达到理想效果。这就要求教师结合教学实际情况,科学合理地对教案进行加工处理和整合,以提高教学效率。
标签:例析,教案教,教教案类别:课程模式浏览次数:1134次
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合格园长要具备“五心”
早期教育是基础教育,是奠基教育,是影响一个人终生的教育。学龄前是一个人的心理、人格、性格、认知等等各方面形成的初始阶段,也是非常重要的关键期,一旦错过这个时期,对于一个孩子来说,将会是一种缺憾。 幼儿能否
标签:早期教育,学前教育,合格园长类别:园长研修浏览次数:424次
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幼儿园大班体育教案:可爱的小布袋
幼儿园大班体育教案:可爱的小布袋
标签:大班体育教案,可爱的小布袋类别:幼儿园大班健康教案浏览次数:1529次
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警惕孩子的 “孔雀心态”
真实案例 周末,孙女士带女儿到公园玩,正好遇到同事也带孩子出来玩。于是两家合一家,其乐融融。只是不一会儿,两个孩子就闹起了矛盾,原来两个孩子都在大人面前表演自己的拿手节目,孙女士顺口夸同事的孩子&ldqu
标签:骄傲心理,家长育儿类别:教育理念浏览次数:2898次
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聆听脑科学家的5个忠告——专访哈佛大学库特•费舍尔教授
面对家长“什么样的早教方法对孩子更好”,“孩子整天瞎玩,什么都不学,该怎么办”诸如此类的问题,我通常的回答是“游戏是幼儿最好的学习方式”。虽然一些家长并不买账,但我认为,这类问题其实并不需要过多解释,大部分家庭正在实践的往往是生活中自然筛选出的恰当方法,无所谓“对错”,只相关是否更适合某种文化、阶层或人群。需要在早教上进行特别干预的只是一小部分有特殊需要的家庭,比如社会经济地位低、家庭成员关系极端紧张等。
标签:脑科学家,哈佛大学,库特•费舍尔教授类别:心理发育浏览次数:1112次
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小班案例分析:水中探秘
最近一段时间,我们进一步美化了乒乓区的游戏环境,丰富了乒乓区的材料。孩子们在区角游戏中,也对乒乓材料越来越感兴趣了,活动的积极性也高了很多。孩子们在玩乒乓球的过程中,发现了许多乒乓球宝宝的小秘密,如:会蹦、会跳、会滚等等。
标签:幼儿园小班,案例分析,水中探秘类别:观察记录浏览次数:3814次
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在活动中发挥幼儿的主体性
本学期,我们新接的大班幼儿年龄普遍偏小,个体差异也比较大。通过前期家访和观察,我们发现:幼儿喜欢与同伴进行游戏,但缺少交往的策略;他们愿意主动参与班级活动,但在活动中没有计划性、主动性;他们有了一定的生活能力,但缺少自我管理和服务他人的意识。
标签:师幼互动,幼儿主体性的发挥类别:教学互动浏览次数:3730次
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大班幼师班务总结:班级教养工作总结
一学期以来,我始终以邓小平同志提出的教育“三个面向”为指导思想,以全国教育工作会议提出“全面实施素质教育,以培养幼儿的创新精神和实践能力”为重点,遵循市教育局的有关精神。我能明确教育思想,提高政治责任感和时代使命感。依据《幼儿园工作规程》和《工作条例》为依据,依据幼儿身心发展特点,针对班级实际情况,引导幼儿学习知识,学习生活,学习劳动并注意保教结合,促进幼儿身心健康和谐发展。
标签:幼儿园班级工作,教养工作总结类别:幼儿园大班班务总结浏览次数:5012次
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给幼儿创造愉悦的口语交际氛围
在日常的教学中,我们常常遇到这样的情况:幼儿在口语交际中不知道说什么或想说却找不到适当的语言,只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。
标签:幼儿,创造,愉悦的,口语交际,氛围类别:语言教育浏览次数:713次