男幼师，幼儿园的“单相思”？

毕业季也是招聘季，我区诸多幼儿园也于不久前几乎同时启动教师自聘计划。幼儿园都喜欢什么样的老师？除了身怀“弹唱跳画讲”五项基本功，记者发现，在不少招聘公告里，类似“男教师优先”的表述屡屡出现。普遍印象中，女教师基

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让游戏更自主——关于游戏预约机制的利与弊

“区角牌”的案例与类似的现象幼儿园时有发生，这不由得引发了我的思考：到底是“幼儿游戏”还是“教师游戏”?如何让游戏成为幼儿自愿、自主、自由、快乐的活动?

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读《智慧来自宽容和仁爱》有感

读《智慧来自宽容和仁爱》有感

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一物多玩（玩球）阶段总结

自升入中班以来，我们利用每天早操和户外活动时间组织孩子进行玩球，玩球可以增强幼儿体质，促进幼儿身心全面发展，玩球是“八个一”其中的一项，教师在掌握了解户外体育活动的模式后，有目的、有计划、有步骤、有条不紊的组织

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幼小衔接，让孩子更快的适应小学！

幼小衔接，是为了让孩子自然、顺利的进入小学学习生活而存在的。它的目的在于让孩子通过学习，培养幼儿的自主意识、自理能力、和生活能力。因此，孩子能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键，那我们该如何做好幼小衔接工作呢？

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发展小班幼儿的口语能力

发展小班幼儿的口语能力

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区域游戏中科学区角所思所想

本周的区域游戏科学区中开展了吹“云”（棉絮、丝绵）的游戏。在游戏的计划预设中，我是觉得本次的游戏会是孩子很喜欢的。因为在平时的教学中孩子们经常因为羽绒服里出的毛或丝绵而转移注意力“看！飘起来了。”“要落下来了， 我来吹！”“飞起来了！飞起来了！”看着孩子们兴奋的劲我想本次活动的吹云肯定会受到他们的喜欢，满足他们一直想要玩的需要。

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以园为本，有效运用教研手册

我园制订的《教研手册》主要有四个方面的内容，即资源指引、制度创建、教研旨要、专业智库。

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法国的“幼小一体化”教育

法国独特的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要因素之一。

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帅爸辣妈进课堂 家园共育助成长

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