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利用社区资源促进幼儿发展
《纲要》要求我们，应该综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。丰富的课程资源包括：环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习《..
标签：自主学习,社区资源类别：家园社区浏览次数：1858次
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幼儿园托班科学领域：玩“拉拉”
十月中下旬是托班孩子由“适应阶段”逐步向“发展阶段”过渡的时期，在这一时期投放有趣的材料，开展有趣的游戏活动，不仅能满足托班孩子身体动作发展的需要，欢乐的游戏氛围还能引发孩子的愉悦情绪。玩具“拉拉”是此阶段非常适宜投放的游戏材料，它具有色泽鲜艳、质地柔软又富于变化的特点，多变的玩法吸引着孩子的参与兴趣，同时也能丰富孩子的认知体验。
标签：幼儿园托班,幼儿园科学领域,玩拉拉类别：幼儿园托班科学教案浏览次数：4655次
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探索田园 乐在梅园
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要综合利用多种教育资源，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。梅山中心幼儿园位于宁波市北仑区的一个小海岛，岛上一年四季日照充足，土壤肥沃、泥土偏碱性，气候温暖湿润，雨量充沛，对瓜果生长极为有利，一年四季盛产有机蔬果，这里种植的瓜果蔬菜远近闻名。
标签：探索田园,乐在梅园类别：课改纲要浏览次数：985次
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我园教师开展片区体能活动实践水平的调查与分析
幼儿园的体育锻炼活动的组织形式多样且内容丰富，而片区体能活动是每个幼儿园都正在进行的体育锻炼活动。但受我园场地分散的限制，很少有集中锻炼的机会，教研组不能及时掌握教师开展体能活动的情况，对教师的实践能力水平未能有效督导。
标签：片区体能活动,调查与分析类别：园本教研浏览次数：423次
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幼儿教师教育随笔：欢送郑老师
华东师范大学学前教育学系的郑同学在我们班实习了整整三个月，这段时间里她像大姐姐一样和孩子们一起生活、游戏和学习，和孩子们建立了深厚的感情，孩子们亲切地称她为郑老师。
标签：幼儿教师教育随笔,欢送郑老师类别：幼儿教师随笔浏览次数：958次
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顺应孩子需求 捕捉生成活动的契机
关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的要求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，是幼儿教育的重要内容。
标签：孩子需求,生成活动类别：教学互动浏览次数：472次
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巧设托班游戏情境
巧设托班游戏情境 托儿年龄较小，随意性较强，动作发展也不够协调。他们在游戏中规则意识较差，如果教师强行规定不能这样或那样，他们很难接受。因此，针对幼儿的年龄特点，我尝试创设有趣的游戏情境激发他们参与游戏的兴趣。..
标签：托班游戏情境类别：区域游戏浏览次数：1171次
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园长的开放式管理——网上智慧平台
“网上园长信箱”创设 一天早上，一位小班禾禾小朋友的家长好不容易在班级找到了我，向我反映了女儿班级的网页上有全班孩子的照片，就是没有女儿的照片，甚至连班级的集体照上也没有她的影子，孩子看了很伤心，孩子
标签：开放,园长信箱,悄悄话类别：管理策略浏览次数：1048次
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巧用信息技术有效促进幼儿语言发展
【摘要】：幼儿间存在着个体差异，所以在语言方面也有明显差异。有的幼儿能说会道，很会展示自己；而有的幼儿则少言寡语，不愿说话，在这样存在着两极化的群体中如果语言活动中教师没有丰富的素材，只能导致能说会道的幼儿没有
标签：类别：教学互动浏览次数：2715次
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幼儿社会教育：以京剧艺术为切入点优化德育过程
幼儿社会教育 京剧 艺术 切入点 优化德育过程
标签：社会教育,京剧,艺术,切入点,优化,德育类别：社会教育浏览次数：1042次