支持者、合作者、引导者（王娟娟）

传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来形容，教师被视为知识的权威，是知识的传授者，而幼儿则是被动的接受者，幼儿在学习过程中的主体地位和需要是不受重视的。“教师是主导，幼儿是主体”的“主导―主体论”开始..

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教育随笔：幼儿教师高效教学行为之我见

教育随笔：幼儿教师高效教学行为之我见。一、精选生活中的现象做为教学活动的内容；二、优化幼儿的学习过程 ；三、教师成为幼儿学习活动的合作者

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家长自己总结的入园心得

一、北京幼儿园入园准备事项： 　　1、首先，确定你家附近有哪些幼儿园。 　　2、然后，确定一个大概的意象，一般来说，幼儿园本着就近的原则。

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幼儿园中班语言活动《家》及课后反思

标签：幼儿园,中班,语言活动,反思类别：幼儿园中班语言教案浏览次数：15387次

一所农村村级幼儿园的蝶变

2013年4月，笔者在中国学前教育研究会网站发表了一篇报道《期待蝶变——重庆市忠县农村地区幼儿园考察记》，文章结尾，笔者写道：“再次考察农村幼儿园，欣慰与沉重交织并存。我们不得不发出这样的感概：农村地区学前教育，任重而道远。

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幼儿园教师教育随笔：风车VS棍子

幼儿园教师教育随笔：风车VS棍子

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学前班幼儿教师个人总结

在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。.幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。但我热爱我的职业。

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家园共育：孩子安静不下来？学学众位学姐的高招儿

家园共育：孩子安静不下来？学学众位学姐的高招儿每次游戏活动过后，教室里总是闹哄哄的，无论我怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引他们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹，请问各位还有什么好的方法能让他们安静下来呢？&nb

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在主题背景下看“整合”

教师在设计某一个主题活动网络时，越来越关注“整合”的问题，如不同领域活动内容的整合，教师预设活动和幼儿生成内容的整合等。

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资源共享：鱼妈妈的“高级待产房”

9月，冰冰从家中拿来了3条孔雀鱼，孩子们都在自然角观看小鱼。言言对我说：“老师，我们不能总叫它小鱼，这名字不好听，我们给它取个名字，好不好?”于是，小朋友们一起为小鱼起名字。女孩们喜欢取莎莎、爱丽、小美之类的名字；而男孩则愿意叫它丁丁、小豆丁之类。

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