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幼儿园教师不良心理素质对幼儿的消极影响
社会转型与变化、教育改革与发展对幼儿园教师提出了新的挑战,这使本来就担负着母亲、妻子、儿女等多重角色的幼儿园教师产生了极大的压力。如果保教工作得不到家长的理解和支持,工作超负荷,就会导致教师心理素质下降。教
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激发教师工作内驱力的思考
内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。内驱力与需要基本上是同义词,经常可以替换使用。“内驱力”的内涵我们可以概括为:由内部或外部刺激唤起,并驱使有机体去从事某项活动的内部推动力。
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教师的成长是幼儿园发展的生命力
青岛市市南区实验幼儿园于1998年至今致力于幼儿创造教育的研究,当今幼儿创造教育成果绽放异彩,已成为本园的办园特色和教育品牌。十几年的研究我们感悟出一个响亮的结论:幼儿园发展的生命力源于教师的成长。
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关于园本教研的几点认识
在教育部“以园为本教研制度建设”项目推动下,各地幼儿园的教研工作取得了不少成果,但与此同时我们也发现实践中存在一些误区。
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谈谈我园培养卓越教师的做法
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》精神和教育部实施的“卓越教师”培养计划,我园在教师专业化发展中提出了卓越教师的培养目标,希望培养一批卓越的教师带动幼儿实现生动、活泼、充分的发展。
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怎样提升园长课程领导力
园长课程领导力,不是园长的个人行为,它取决于园长和教师共同的素质与行为,与幼儿园的整体发展息息相关 幼儿园建立学习型团队,促进教师整体素质的提高,离不开园长课程领导力的牵引。我们从幼儿园的实际
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新教师 新问题 新探索——关于新教师教研活动的实践与思考
对于幼儿园教师而言,新教师阶段的成长具有重要意义——它是起点,夯实专业发展的第一步;它是基点,为全方位专业发展打好基础。
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园长读懂幼儿教师的五大途径
十年的园长生涯给我最大的感悟:要把幼儿园办好,仅凭园长一个人的力量是远远不够的,必须依靠团队,激发所有教师的工作热情。其中,最关键的是园长要读懂教师的心。 教师需要安全 女性,从某种意义
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山东青岛市市南区实验园阳光举措促教师快乐成长
创建于1994年的青岛市市南区实验幼儿园,一直致力于幼儿创造教育的研究,硕果累累,并以此促成教师队伍的健康成长。十几年的研究我们总结出一个结论:教师的成长就是幼儿园发展的生命力。
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有效推进幼儿园区域活动的开展——基于尊重的教研工作
在调研过程中,我们发现本县多数幼儿园的区域活动开展得并不十分有效,有的甚至只是一种摆设。
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