学前双语教育师资规格标准及其专业发展途径

    [摘要]我国目前的学前双语教育师资队伍素质偏低，难以适应当前学前双语教育的需要。合格的学前双语教师应具备科学正确的学前双语教育理念、多重的专业知识结构、较强的学前双语教育教

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小组式研讨，为青年教师创造共学共研的舞台——青年教师培养模式

随着教育事业的发展，随着新教育理念的渗透，对于教师的培养是我们幼儿园十分重视的一项工作，而我们越来越感觉到以往的培训活动形式比较单一、培养的实施过程中没有规范、系统的培养模式，也没有制度的保障，所以对于教师的培养的随意性比较大。

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构建快乐有效的健康教学活动——大班健康“有趣的平衡台”反思感悟

我园在园本课程“幼儿发展性课程”的实践研究中，从“身体、精神、社会”三个发展维度出发，重新梳理幼儿健康教育内容、目标，探索有效的教育途径策略，努力构建“快乐有效”的健康教学活动。

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漫谈幼儿园管理

在从事管理的这些日子里，我觉得对人的管理是管理中最重要的。如何让教师对幼儿园有一种依恋感、归属感，以一种积极的心态去工作。

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艺术百科――国画的演变先秦两汉时期民族绘画风格的初步形成

中国绘画的萌芽、发展到成熟经历了一个相当漫长的历史过程，他的源头可以追溯到遥远的史前时代。起初表现的仅是原始先的朴素的理想和生活，以及为上层社会政教服务，同时也反映各时代跌宕的社会风貌与世俗的生活图景。 在这漫..

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混龄教育的学习与指导策略

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和小班幼儿畅谈游戏中的事

和小班幼儿一起做游戏，教师会全力以赴地创设一个个色彩鲜艳的环境以诱发幼儿的生活经验，会兢兢业业地收集各种形象逼真的玩具以激发幼儿的游戏兴趣，会不厌其烦地“复制”多套材料以满足幼儿的摆弄需求……看到所有幼儿终于在游戏中各就各位并“各司其职”时，教师却依然眉头紧锁，因为还有一个问题没有解决：游戏结束时和幼儿交流一些什么?我的答案很简单——和小班幼儿畅谈游戏中的事。

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美国区分性教师评价对我国幼儿园教师评价的启示

区分性评价在美国教师评价中得到广泛的运用。通过阐述这一全新的评价制度与理念，借鉴此评价理论与实践，我国幼儿园教师评价应承认教师差异，放弃传统的“一刀切”模式，充分发挥教师在评价中的主体积极性，关注教师个性，形成有特色的幼儿园文化，从而建立起一个能适应个别差异和促进教师发展的评价体系。

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微专题介绍及目录索引

     有没有这种感觉，有时候，你进入一个网站，会让你很迷茫，这儿找找，那儿逛逛，结果时间花了，想要的东西没有找到。中国幼儿教师网站内资源那是非常丰富。为了方便幼儿教

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幼儿教育存在三大弊病 收费标准恐难行

信力建认为，幼儿教育不应该纳入义务教育。储朝晖认为假如有条件，向幼儿教育阶段延伸才是真正符合人的发展规律的。行家们的分歧道出目前幼儿园收费的困境，也给试图出台的“国标”蒙上了一层雾。 　

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