幼儿教师教育随笔：老师要多考虑孩子的感受

今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说："老师，你把李明领进来好吗？"我惊奇地问："李明在哪？他怎么不进来？"

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两招高效解决孩子的“分离焦虑”

宝宝已经上幼儿园大班了，却依然存在“分离焦虑”的问题，如何让这个年龄段的孩子真正能够做到相对的自立？另外幼儿园大班到底应不应该先期进行有关小学知识的学习呢？

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幼儿园教师随笔三则

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幼儿教师工作总结：小班幼儿班务总结

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幼儿教师教育随笔：给孩子多一点爱

    每个孩子都是一个精灵，他们有着自己的想法，有着自己的特点，想要完全把他们看透，谁都做不到，但是，想要弄懂他们的想法，只要你爱他们，你就一定能够想到他们究竟在想些什么。每个孩子来自不同

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幼儿故事:森林里的房屋

幼儿故事：森林里的房屋

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幼儿园教师教育随笔：微笑是你工作的最大资产

幼儿园教师教育随笔：微笑是你工作的最大资产

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幼儿教师教育随笔："好老师"的三个标准

 　　首先，好教师应该把自己的孩子教育好。　　　　这是张文质老师提出的好教师的第一条标准。张老师说，教师如果教育不好自己的孩子，会觉得很没有面子，甚至抬不起头，人家会说：连自己的孩子都教不好，还能教好

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安徒生童话――老头子做事总不会错

现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听来的。从那时起，我每次一想到它，就似乎觉得它更可爱。故事也跟许多人一样，年纪越大，就越显得可爱。这真是有趣极了！ 我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过一个老农舍。屋顶是草扎..

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转化教师行为从解读幼儿需要入手

园本教研活动的开展，常常让我们看到教师教育理念与实践之间的偏差，它曾经让我们不解。随着实践的不断深入，我们渐渐悟到，过多的教育行为强化和问题的急于解决，不但不能有效地引领教师发展，而且还易造成“说与做”两层皮的现象，解读幼儿学习和发展的需要才是实现教师行为转化的桥梁。

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