教学活动中情景创设有效性的几点策略

  情景创设的有效性是教师在教学活动中不断追求的目标。但有些教师在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式，在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章，形成表面上教学气氛

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幼儿园音乐活动的导入与结尾策略

导入与结尾是幼儿园音乐教学活动的两大重要环节。引人入胜的导入是引发幼儿音乐兴趣与热情的导火线，教师可以采取谈话导入、画面导入、故事导入、谜语导入、表演导入、节奏导入等策略.

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中国亲子教师培训课程

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幼儿园不是监狱，何必实时监控

        关于幼儿园监控的话题，最近深圳有网友发帖《强烈建议深圳幼儿园监控全部接入互联网》，引发大量网友讨论。装上监控，就能消灭教师虐

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如何科学地评价幼儿

　　■在实际工作中，教师常常只有班级概念而没有年龄意识，习惯将班级内的孩子进行横向比较。　　　　■教师在对幼儿发展进行评价时，往往受个人主观印象、情感、知识和经验等因素的影响，使得评价发生错误和偏离。　　　　■

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幼儿园大班语言教案：胆小的老鼠

幼儿园大班语言教案 胆小的老鼠

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对幼儿园语言教育活动存在问题的思考

在贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中，我市开展了幼儿园语言活动设计与实施竞赛。活动中，我们欣喜地看到教师的教育理念发生了很大的变化，注重运用多种方法、多种形式调动幼儿学习的积极性和主动性，较好的体现了以幼儿为本。

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园本教研中的思与行

有幸聆听了苏州教研员戈柔老师的讲座《园本教研中的思与行》，戈老师从园本教研的“行”与“思”两个方面进行了全面的阐述。

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功在平时 重在积累 务实反思——以“中班区角活动材料投放有效性”的教研为例

上学期我园教研的重点是关于班级区角活动的有效性研究，希望通过一学期的园本教研活动，让教师对区角的创设、材料的投放、游戏的设计、组织及指导的能力有较大的提升。

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园长要做幼教专业的引领者——从《幼儿园园长专业标准》谈起

教育部发布《幼儿园园长专业标准》(以下简称《园长标准》)，这意味着继2012年3月教育部颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《教师标准》)以后，又一个关于幼儿园工作人员的专业标准即将颁布。

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