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图符在集体教学活动中的有效运用
图符,顾名思义,就是以图形、符号等绘画形式来表达表现事物的一种记录方式。图符的记录者可以是教师,也可以是幼儿;记录的对象和内容可以是生活中的人、事、物,也可以是自己的看法和想法,或是探索的过程。相对于抽象的文字来说,图符更易被幼儿理解和接受,而且便于幼儿和教师记录、展示相关的事物、问题及活动和游戏的过程。
标签:图符,集体教学活动类别:教学互动浏览次数:1286次
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教师职业病的预防——慢性咽喉炎
咽喉是指舌根后喉腔最宽处,是口腔、鼻腔与气管、食管之间的通道,全身有许多经脉循行或贯串于此。
标签:教师职业病,教师职业病预防类别:科学饮食浏览次数:1918次
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幼小衔接中幼儿心理调整
幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育,但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面,却存在较大差异。
标签:幼小衔接,幼儿心理问题类别:幼小衔接浏览次数:1421次
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幼儿园家园合作的新方式:母亲会所
家庭教育对人的成长意义重大,母亲作为家庭教育的主要承担者,其地位与作用更是显而易见。
标签:家园合作,新方式,母亲,会所类别:家园社区浏览次数:2780次
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幼小衔接:入小学前身体素质备战方案
别看坐着不动,读书也是个“力气活”。上学后,孩子首先要面对的是作息时间的改变、生活节奏的加快,如果没有相应的身体素质,是无法适应这样的“高节奏”的过程。
标签:幼小衔接,学前儿童,身体素质类别:幼小衔接浏览次数:800次
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关注孩子的个体差异(程玲玲)
案例描述: 关注孩子的个体差异。 这是一节户外体育课叫《送货忙》幼儿分两队向小河对岸的“面包店”送面包沿途回经过搭在小河上的木桥(木桥是30厘米高的平衡木)。游戏开始后,小朋友们一个个勇敢的跑过平衡木顺利的送完..
标签:活动反思,个体差异类别:教学反思浏览次数:1351次
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有效取舍 适度调整 体现价值——以教学活动的取舍为切入点提升教师课程执行力
在每次主题活动实施前,我们都会组织教研组内的教师进行主题审议,以确定本次主题的教学活动。但在选择教学活动时,教师往往从自己的角度出发,选取那些容易开展的教学活动,而材料较难收集、基本功要求较高、实施起来难度较大的教学活动则往往会被舍弃,从而破坏了主题的完整性。
标签:幼儿园教师队伍建设,教师课程执行力类别:课改纲要浏览次数:1147次
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以探究生活为核心的农村幼儿园主题活动
农村的孩子本应是大自然的孩子,在田野林间呼吸着清澈空气,奔跑在青青草地和飘香果园里,拥有最广阔的自然游乐场。
标签:农村幼儿园,主题活动类别:民办教育浏览次数:529次
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集体教学活动中的“真讨论”——大班集体教学活动“螃蟹小裁缝”教学片段及分析
基于教育公平的理念,教学中的师生关系应该是平等的,教师不仅要设计“教”法,更应关注与重视幼儿“学”法的设计。当然,优质的教学活动必定是“教”法和“学”法的和谐统一。
标签:集体教学活动,真讨论,螃蟹小裁缝类别:观察记录浏览次数:4166次
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幼儿园小班主题活动:我们是一家
主题由来: 小班幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后,对自己的身体了解的也不多,为了使幼儿更好的了解自己,生成此主题。 活动目标 1.培养幼儿初步的探索兴趣。 2.使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。
标签:幼儿园小班,主题活动,我们是一家类别:幼儿园小班主题活动浏览次数:999次