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浅谈如何培养幼儿的分享意识（二）（成群）
浅谈如何培养幼儿的分享意识（二）――利用日常情境对幼儿进行分享体验的培养 日常生活中，我们教师对待生活、对待周围人的态度都会对幼儿产生影响。因此在平时，我们处处做有心人，常常又意识地把自己看到的或听到的一些较有..
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幼儿园教师打破陈旧教育理念
每到九月份或者三月份， 走过小班的教室，就会听到了孩子们很伤心的哭声，不由自主想走进教室看看。走到教室的门前，却发现门关着，。所以探身询问：这孩子为什么哭得这么伤心？老师说：那是刚刚入园的孩子。然后你再问：你们
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资源共享：为什么说幼儿绘画不能教?
家长问：为什么说幼儿绘画不能教?
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幼儿童话故事：小青虫的梦
夏天的夜晚，草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。“吉铃铃……”那是蟋蟀在开音乐会，他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家!”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。躲在一片草..
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散文：田野里的最后一棵麦苗
秋天，田野里金黄一片，农民伯伯收起最后一捆麦桔杆，只留下一棵矮小、干瘦，颜色还泛青的麦苗。
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幼儿故事：小鹿借梦
幼儿故事：小鹿借梦
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幼儿故事：鲨鱼的弱点
幼儿故事：鲨鱼的弱点
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农村幼儿教师培训感悟
8月14号上午八点半，我作为上第一节公开课的教师走进了教室。当看到眼前参加公开课活动的孩子，我惊呆了，当地中班的孩子有的手中还拿着零食，有的还在父母的怀中哭闹着，来回地扭动着身体。看到这副情景，我头冒冷汗，脑袋也是一片空白。
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循序渐进培养青年干部
培养跨世纪的青年干部，是我们这些老园长义不容光焕发辞的责任。我始终认为：青年干部的培养应是一个渐进的过程，突击用人、拔苗助长的做法虽然能解决燃眉之急，但由于它违背了人的成长规律，往往会带来负面效应。10多年
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幼儿园新教师培训方案
一、培训目标 通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
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