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持策略促进教师队伍成长
为了更好地使每一个教师都有所方向地进步、愿意进步、更快进步，管理者还需仔细挖掘这部分人的潜力。在今后的研究中，我们将努力解决好“两个矛盾”，使“自主发展”真正成为教师的自觉行为。使教师队伍持续、有效的成长。
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转变幼教观念 培养幼儿创新意识
贯彻落实《幼儿园指导新纲要》，涉及到幼儿教育领域的方方面面，特别是幼儿教师教育观念这一重要环节。加速幼儿教育事业的改革，离不开幼儿教师观念的根本改革。只有靠先进、科学的教育教育观念的引导，才能培养出有创新意
标签：幼教观念,幼儿创新意识,创造性教师类别：园长研修浏览次数：561次
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精心打造园本文化 促进园所和谐发展
我园自2000年创办以来，坚持以“爱的教育”为办园宗旨，以创新的精神，追求卓越的姿态，积极构建和不断深化艺术化园本课程，一步一步收获了平、合、真、乐的园本文化。
标签：幼儿园管理,园本文化,园所和谐发展类别：管理策略浏览次数：1596次
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寻找“最近发展区”的行动研究——以幼儿园数学教育为例
有效的教育教学应该走在幼儿发展的前面，根据幼儿当前发展的实际水平及潜在的发展水平，寻找“最近发展区”，把握教学最佳期，适时、适当、适量地为幼儿搭建有效的“支架”，给予幼儿支持与帮助，
标签：最近发展区,行动研究,幼儿园数学教育类别：园本教研浏览次数：800次
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创设问题情景 激发教师互动
新一轮的课程改革对教师的专业水平提出了更高要求，促使我们对园本教研寄予很大的期望。然而，由于受专业经验局限和教研文化的影响。一直以来我园教师在教研过程中往往认同接受多，反思质疑少。
标签：创设,问题,情景,激发,教师,互动类别：课改纲要浏览次数：792次
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你通常在管理中遇到的三个最头疼的问题是什么
在一份调查问卷中，当问到“你通常在管理中遇到的三个最头疼的问题是什么”的时候，有一位园长提出了以下三个问题。我认为这三个问题在很多幼儿园比较有代表性，因此写到这里供大家参考。欢迎指正、评论和探讨。 一
标签：李东异类别：队伍建设浏览次数：870次
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整合视野下幼儿园数学教育的融合路径
[摘要]从整合的视角审视当下幼儿园数学教育，意在用超越学科的眼光去看待儿童数学学习，以此实现不 同思维方式的包容与对话，建构一种完整意义上的数学观，从而赋予幼儿数学教育更为丰富的内涵。
标签：幼儿园数学教育,融合路径类别：数学教育浏览次数：324次
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幼儿教师教育随笔：“变变乐”
“变变乐”是以想象为主的创意美术活动，该活动主要借助一张特别设计的可合拢、展开的折叠卡来进行。这张折叠卡通过四次对折，如同两扇小门，“门”上已画有简单图像(如小蛇)，拉开“门”后里面为空白，“门”上的图案(如蛇头和蛇尾)也自然被截开，这样中间的空白处就给了幼儿充分想象的空间，
标签：幼儿教师,教育随笔,变变乐类别：幼儿教师随笔浏览次数：1178次
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在露丝·斯黛博实验幼儿园看教师做研究
20世纪90年代以来的基础教育课程改革中。“教师成为研究者”的理念得到了大力提倡，而教师在践行过程中却争议不断。
标签：露丝·斯黛博实验幼儿园,教师做研究类别：园本教研浏览次数：553次
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儿童英语合作学习的内涵、特点与实施
[摘要]基于合作学习理论和二语习得理论，儿童英语合作学习应以小组为主要活动形式，在尊重儿童英语学习特点与规律的基础上，通过创设良好的学习氛围、促使教师转变角色、支持儿童互动交流、改变传统评价方式等促进儿童情感智力发展，
标签：儿童英语,合作学习类别：语言教育浏览次数：387次