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学会分享 享受快乐
分享是幼儿的亲社会行为之一，是促进幼儿与他人良好交往的有效途径，是幼儿社会发展的基础性行为，是适应群体生活的一种重要方式，同时也是幼儿个体亲近群体、克服自我中心的有力手段。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》有关社会领域的论述中也指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作禾吩享，有同情心等。分享为其一生品德素质的形成打下了良好的基础。
标签：学会分享,享受快乐类别：社会性发展浏览次数：3929次
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幼小衔接中幼儿心理调整
幼儿园和小学从教育体制上虽同属基础教育，但教育内容和形式、教学要求和方法、作息制度和生活管理等方面，却存在较大差异。
标签：幼小衔接,幼儿心理问题类别：幼小衔接浏览次数：1421次
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幼儿教师教育随笔：给孩子多一点爱
每个孩子都是一个精灵，他们有着自己的想法，有着自己的特点，想要完全把他们看透，谁都做不到，但是，想要弄懂他们的想法，只要你爱他们，你就一定能够想到他们究竟在想些什么。每个孩子来自不同
标签：幼儿教师,教育随笔类别：幼儿教师随笔浏览次数：366次
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亲子园：帮助家长学习如何为人父母
常常听到一些家长相互关照：“你家孩子上亲子园了吗?别人都上了，不上不行啊!”对孩子早期教育急切的心情溢于言表。
标签：亲子园,家长为人父母类别：教育理念浏览次数：3060次
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培养幼儿的节制能力
节制是柏拉图提出的四种应该具有的美德之一，幼儿的节制能力就是指幼儿学会了尊重物质世界；就是指幼儿学会了过一种节俭的、敏感的和负责任的生活；就是指幼儿了解了如果不珍惜所拥有的物品或者放纵自己的物质贪欲，那么就是在滥用这个世界的资源，自身的行为因此违背道德上的意义，要接受道德批判。
标签：培养,幼儿,节制,能力类别：社会性发展浏览次数：918次
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幼小衔接课程的实践与思考
幼小衔接是否成功直接影响幼儿未来的发展，因此这一问题历来受到人们的关注和重视。
标签：幼小衔接,课程,实践,思考类别：幼小衔接浏览次数：810次
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幼儿园大班社会教案：路边的投币机
幼儿园大班社会教案：路边的投币机
标签：幼儿园,大班,社会教案,路边的,投币机类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：1013次
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《小树叶》创新思维主题活动的过程设计
《小树叶》是小班上学期创新智慧游戏中的一个主题，其目的是让幼儿认识秋天的一个重要特征——落叶，并通过落叶的归处来激发幼儿的创新思维，发展其想象力和语言表达能力，养成爱动脑的好习惯，训练其发散思维能力。
标签：创新思维主题活动,过程设计类别：园本教研浏览次数：864次
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幼儿园中班教师教育随笔：教师工作幸福感
一、教师幸福感的来源 1、源于幼儿真诚的爱与关心的师幼交往中。 当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。
标签：幼儿园中班,教育随笔,工作幸福感类别：幼儿教师随笔浏览次数：255次
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专题引领下的有效教研
教研与科研是幼儿园教育研究的两个抓手，也是促进教师从“经验型”走向“专家型”“学者型”的重要方式，而专题研究则是教研与科研之间的“交集”。于是，将教研与科研有机融合，开展专题引领下的教研活动成为我园提高教研有效性的重要途径。
标签：幼儿园园本教研,幼儿园专题活动,有效教研活动类别：园本教研浏览次数：984次