我眼中的普纳荷班级环境

环境作为隐性课程、孩子的“第三位老师”，其潜移默化的教育作用近年来日益受到重视，正因如此，我们申请并开展了“创设‘以儿童为本’的班级物质环境”的课题，需要学习和借鉴更多优秀的“他山之石”。

标签：班级环境类别：环境创设浏览次数：747次

幼儿园大班科学活动：捉泥鳅

幼儿园大班科学活动：捉泥鳅

标签：幼儿园,大班,科学活动,捉泥鳅类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：2266次

思维游戏中操作材料的运用和管理

标签： 类别：园长研修浏览次数：496次

谈音乐欣赏教学活动之我见

摘要：目前，在很多幼儿艺术活动中，大多数幼儿音乐欣赏活动偏离了幼儿身心发展规律、音乐规律与教育规律，主要存在以下问题：脱离音乐原本、活动目标不明、通道过分单一、形式过于枯燥等。

标签：音乐欣赏,教学活动类别：音乐教育浏览次数：414次

幼儿教师工作总结：幼儿园大班班务总结

上学期，我班级结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将继续努力，在认真领会深入学习贯彻《新纲要》、《广东省课程指南》精神的同时确立新的发展目标，为向"省

标签：工作总结,班务总结类别：幼儿园大班班务总结浏览次数：82次

有效绘本教学的六大策略

幼儿期正处于“读图”年龄段，图画书对幼儿的视觉震撼更为直接。图画书对幼儿的情感、想象力及审美感的启迪，是他们日后成功与快乐生活的源泉。

标签：绘本教学,六大策略类别：语言教育浏览次数：800次

浅谈托班幼儿思维游戏中的“三和谐”

标签： 类别：园长研修浏览次数：356次

话题讨论——家园合作的纽带

话题讨论即教师通过观察了解班级幼儿情况，找出需要家长讨论的热门话题，请家长用文稿的形式表达自己的想法，并集中公布，供所有的家长交流阅读。这种形式灵活多变，不受时间约束，教师可根据班级的情况与家长的需求灵活确定内容，家长也可随时参与，互相交流，彼此得益。

标签：幼儿园家园共育,话题讨论,家园合作的纽带类别：家园社区浏览次数：7922次

培育园本研究文化的实践探索

园本研究是基于幼儿园，以促进教师、幼儿和幼儿园的发展

标签：园本研究文化类别：园本教研浏览次数：787次

幼儿园生态化教学的特点与实践策略

生态化教学应给予幼儿愉悦的生命体验，关注每个孩子的成长，并指向孩子的多元发展。幼儿园实施生态化教学可以采取生活化教学策略和游戏化教学策略，同时还应关注幼儿园心理环境与物质环境的生态化建设。

标签：幼儿园生态化教学,生活化教学策略,游戏化教学策略类别：教学互动浏览次数：1782次