搜索一下教育孩子的弊端，共有40104条结果
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案例分析：三只小猪与青蛙的“会面”
5岁的峻熙拿着一本《小猪盖房》的故事，却把前些天讲过的一本《小青蛙过冬》的故事也串进去了。他讲的故事是这样的。
标签：案例分析,三只小猪类别：语言教育浏览次数：962次
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幼儿合作学习小组的建立
建立合作学习小组是开展幼儿合作学习活动的前提条件。要合理地构建合作学习小组，教师需要注意以下几个方面。
标签：幼儿,合作学习,小组,建立类别：社会性发展浏览次数：816次
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让借形想象激活幼儿的美术课堂
幼儿进入小班，对绘画活动还是比较的陌生，更谈不上什么技能技巧了。但别看幼儿小，对周围的世界还是有一定的理解和审美能力。因此，在认识图形或线条的时候，我始终坚持以游戏的方式开展，让幼儿们在看看、想想、说说、画画的过程中，学会借形想象画的方法。
标签：幼儿园美术教,借形想象绘画类别：美术教育浏览次数：3594次
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浅谈自主性美术活动的开展
幼儿自主性美术活动是指幼儿在一定的环境中，运用各种物质材料，按自己的意愿进行多种形式的、带有一定美术创意的、以创造为目的的学习活动。
标签：幼儿园美术活动,自主性美术活动类别：美术教育浏览次数：3280次
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5～6岁儿童测量策略发展研究——以长度测量和面积测量为例
测量就是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程，是儿童在日常生活中所需要的重要的数学技巧之一。学前儿童的测量策略包含两个方面，即直接测量和非标准测量(也被称为自然测量)，1即“采用直接比较的方法判断物理量关系或运用非标准单位测定物理量。
标签：儿童测量研究,长度测量,面积测量类别：科学教育浏览次数：927次
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引导大班幼儿摆脱绘画概念化倾向
大班幼儿绘画时存在概念化倾向，具体表现为：在形象造型上，反复使用固定的图式表现某一物体；在色彩运用上，对同样的物体一再重复同样的色彩；在画面构图上，经常重复一种模式。这不利于想象力和创造力的发展。为帮助大班幼儿摆脱绘画的概念化倾向，我尝试从以下三方面进行引导。
标签：大班幼儿,概念化倾向类别：美术教育浏览次数：918次
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培养大班幼儿记录能力的尝试
幼儿的记录表达了他们眼中的世界，展示着他们独特的认知和生活经验。实践中我们发现，大班幼儿能凭借自己的观察和理解能力，大胆地运用感官感知、操作，用自己理解的符号记录所见、所闻、所想。可见，记录正成为大班幼儿学习的一种积极方式。
标签：幼儿能力培养,大班幼儿,记录能力培养类别：教学互动浏览次数：3374次
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参加“爱上课俱乐部”活动有感
参加“爱上课俱乐部”活动有感
标签：参加,俱乐部,活动,有感类别：党团文案浏览次数：924次
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大班文学语汇学习活动“蒲公英”及评析
设计意图： 散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。作者巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助“飞扬”“轻盈”等词语，充分表达了自己对蒲公英的喜爱之情以及热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿已具备一定的生活经验，积累了一些简单的形容词，具有一定的想象力和感悟力，在成人的引导下能够由浅入深地感知并体验散文所蕴含的语言美和意境美，从而提升文学欣赏能力及审美情趣。
标签：文学语汇学习,蒲公英类别：课程模式浏览次数：1137次
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在生活中寻找运动的乐趣
让运动成为习惯，是成就健康人生的重要条件。为了保证幼儿每天户外活动的时间不少于2小时，除了固定时间的户外体锻和运动活动之外，还可以在日常生活中寻找适合3—6岁幼儿运动的场所和活动内容。
标签：健康教育,运动乐趣类别：健康教育浏览次数：972次