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教师成长需要正能量
教育是民族振兴和社会进步的基石。教育需要培植正能量，首先需要教师具有正能量，并且在课堂及生活中积极向学生传递正能量，培植学生的正能量，这样的教育才是真教育，这样的教师才是真教师。传递正能量，教师必须在教
标签：教师成长,教育正能量,教育环境类别：队伍建设浏览次数：984次
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化解难点，大胆表现——以大班美术活动“拥抱”为例
在开展大班主题活动“我和动物是朋友”时，我们发现幼儿虽然知道要爱护野生动物，但对于“如何爱护”的认识却十分模糊，他们觉得去动物园的时候悄悄地给小动物喂食，或者给小动物拍照，看小动物的表演等，就是爱护野生动物的表现。
标签：大班,美术活动,拥抱类别：观察记录浏览次数：1638次
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幼儿园墙面上的这点事
有同行来参观，在教室里徜徉。对着墙面驻足，伴随而来的总有不停闪烁的镁光灯。创设墙面环境，已被幼儿园教师看成是当下最重要的事情，每到那时，教室里、走廊上，纸张和颜料铺天盖地。
标签：幼儿园,墙面,这点事类别：环境创设浏览次数：999次
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朱家雄：寻求教师与专家之间关系的重构
－－打造园本教研共同体所需调整的关系 在幼儿园园本教研活动中，幼儿园教师之间或者教师与管理人员之间相互帮助，共同研讨，往往会由于缺乏专家的参与和引领，同一层次的同事之间的横向互助只是停留在
标签：专家,园本教研,专家参与类别：园长研修浏览次数：482次
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“误读”幼儿的原因及对策——基于区域游戏指导实践的思考
随着幼教改革的深入推进，学前教育的科学发展成为广大幼教工作者的共同追求。与此相呼应，“读懂幼儿”日渐成为幼教人耳熟能详的实践准则和美好愿景。
标签：区域游戏指导类别：区域游戏浏览次数：692次
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在一次游戏观察中的发现与思考
区域活动是一种可供幼儿自由选择、自主探索的操作性活动，幼儿可以根据自己的需要和兴趣，自主选择活动内容、活动伙伴、活动进程，发展多方面的能力。
标签：游戏观察,发现与思考类别：区域游戏浏览次数：785次
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孩子入学前要养成良好的习惯
孩子入学以后，学前阶段养成的一些习惯会对他的学校生活产生很大的影响，良好的习惯会缩短孩子入学以后的适应期，使其迅速地进入到积极的学习状态，而一些不良习惯会直接影响他的学习成绩。在小学低年级，孩子学习的差距并..
标签：入学准备类别：入园准备浏览次数：1657次
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同伴交往，新入园幼儿适应集体生活的通关牌
新入园幼儿从家庭走向幼儿园，离开了自己熟悉的生活环境和熟悉的面孔，他们在心理上是非常紧张和恐惧的。而如果有了相知的伙伴，幼儿就会很快适应幼儿园的生活。在对新入园幼儿交往行为的观察中，我发现了不少孩子们交往的“小秘密”。
标签：新入园幼儿,适应集体生活,通关牌类别：入园准备浏览次数：2046次
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幼儿园小班科学活动：“图形王国旅行记”
主要涉及领域：科学 活动目标： 1．学习一维排序。 2．能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
标签：幼儿园小班,科学活动,图形王国旅行记类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：1831次
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幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔
幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔
标签：幼儿园寓言故事说课稿,守株待兔类别：精选说课浏览次数：3376次