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幼儿园歌唱教学摭谈
当前幼儿园的歌唱教学情况不容乐观。有些幼儿不愿意参与唱歌活动,有些幼儿唱歌音不准、歌声不动听、缺乏感染力,等等。
标签:幼儿园音乐教育,幼儿园歌唱教学类别:音乐教育浏览次数:1283次
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在角色表演中提高幼儿的阅读能力
对幼儿阶段的孩子来说,尽管图画书具有生动可爱的形象,但这些形象毕竟是静止的,若使这些形象活起来、动起来,将会对幼儿的感知、理解起到积极的影响。因此,我们通过家园合作,引导幼儿将书中的故事以角色表演的形式展示出..
标签:角色表演,阅读能力类别:语言教育浏览次数:1908次
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案例分析:“百宝箱”变出的游戏
我班有一个放置低结构材料的“百宝箱”。所谓“百”是指里面有各种各样的材料,每样材料有各种玩法,不同的孩子有不同的玩法。所谓“宝”是指里面每一样看似不起眼的东西都可以变成一件宝贝。从中班开始,幼儿游戏中的重复模仿行为逐渐减少,各种想像性的创造行为随之丰富。他们不再留恋模拟实物的形象逼真的玩具,转而投向老师设置的低结构材料寻找灵感。
标签:案例分析,百宝箱,幼儿游戏类别:观察记录浏览次数:4453次
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幼儿园小班新年活动:红彤彤的年
幼儿园小班新年教案:红彤彤的年 活动目标: 1、知道烟花是五颜六色,形状各异的,初步体验烟花燃放时发出的有趣声音,如,嘭――啪、嘭――啪啦啪啦、噗――呲、嘭――嘭――嘭……。 2、通过..
标签:新年教案类别:幼儿园小班社会教案浏览次数:1864次
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革故鼎新,寻求“故事妈妈进课堂”新突破
“故事妈妈”是我园家校合作的新形式。“故事妈妈”以讲故事的方式进入班级课堂,符合幼儿的心理特点,让幼儿在轻松、愉快的课堂中与“故事妈妈”互动,同时也让家长成功参与学校教育,发展成为我园特色课程。
标签:故事妈妈,进课堂类别:家园社区浏览次数:254次
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浅析幼儿园生活图示使用的现状和策略
《上海市幼儿园保教质量评价指南》(征求意见稿)课程部分中关于生活活动的评价有这样一条标准:环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示。教育心理学研究证明,幼儿的直觉形象思维特点使他们对图示这一种简
标签:生活图示,现状,策略类别:园长研修浏览次数:589次
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实施情景性美术活动的几点建议
情景性美术活动以情感为主线,将情景贯穿于美术活动的始终,让幼儿沉浸在情景中学习,这是教师在指导幼儿美术活动时采用的一种教学形式。
标签:幼儿园美术教育,情景性美术活动类别:美术教育浏览次数:1164次
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幼儿园小班观察记录:不该忽视的乖孩子
一、个案 方方是一名四岁的小女孩,自小班入园后,她不像其他小朋友那样爱哭闹。她倒很安静,从不吵闹,从不多说一句话,从不主动与小朋友交往,喜欢自己一个人静静地坐着,看着小朋友玩。
标签:幼儿园小班,观察记录,乖孩子类别:观察记录浏览次数:12138次
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做孩子学习的支持者和引导者——“沉与浮”的设计教学课程案例
在“有趣的水”的主题探究中,有一个小组的幼儿对“水的特性”产生了研究的兴趣。经过采访和资料的查询、收集等活动,他们了解了水的一系列特性,其中包括“水是有浮力的”这个特点。幼儿了解到由于水有浮力,所以能让一些东西浮在水面上。哪些东西能浮在水面上呢?幼儿非常想通过实验来证实一下,因此,我们就此展开了“沉与浮”的实验。
标签:幼儿园,教学课程,案例,沉与浮类别:观察记录浏览次数:1297次
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读懂自己,告别“愤怒妈妈”
故事1:我在老公、朋友和同事面前脾气都很好,但不知为什么,一到孩子面前,我的脾气就无法控制。其实都是一些小事,比如孩子把水洒地上了,叫他睡觉他不睡,叫他吃饭他不吃,叫他做事情他总是磨蹭等等,我就忍不住发火,冲他
标签:愤怒,妈妈,随笔类别:资源共享浏览次数:688次