在集体教学中培养幼儿“学会创造”的能力——以幼儿园创造性韵律活动为例

创造力的培养已成为学前期的重要教育目标，《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)再次强调了这一点。除此而外，《指南》与我国之前的学前教育相关文件相比，更加强调的一点是儿童学习品质的培养。

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幼儿园教师职业规范

youeryuan jiaoshi zhiye guifan　　幼儿园教师职业规范(professional codes of kindergarten teacher) 幼儿园教师在幼儿教育过程中应遵循的职业..

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幼儿园教师教育叙事：亮亮该不该吃糖果

幼儿园教师教育叙事：亮亮该不该吃糖果

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孩子午睡猝死谁该为此埋单

事件回顾： 　　冬天越来越冷，孩子和家长也越来越爱睡觉。早上不够睡，还要补午睡。然而就是这么平常的午睡，却引发了一场“命案”而案发地点就在一家幼儿园！

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幼儿园个案分析：你能自己跟我说吗？

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教学方法：护纸运动

教学方法：护纸运动

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亲子制作活动：湖边的遐想——一起制作潜水艇

爸爸妈妈和小朋友们已经和小蚂蚁弗雷德经历了许多充满乐趣又耐人寻味的科学探索游戏，弗雷德也成了蚂蚁沙丘里出了名的“探索家”。

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如何取得家长的信任?

现在的孩子是家里的小皇帝或小公主，他们在家庭的地位很高，因此，家长容不得孩子在幼儿园里受一点委屈或闪失，家长常常希望老师像自己一样关爱着孩子。

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剪出来的教研活动——从一次亲身经历看典型互动情境的选取

在开展“师幼互动中教师适宜应答策略研究”的过程中，我们认识到，研究教师的应答策略离不开互动情境的支持，越是典型的互动情境，越能从教师的应答行为中获得有价值的启示，取得更显著的研究效果。因此，典型互动情境的获取，成为我们教研活动需要重点准备的内容之一。

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科学探索活动的环节处理

幼儿有意注意的时间有限，如何在有限的时间内发挥科学探索活动的最大价值是值得探讨的问题。本文主要从科学探索活动的环节处理来谈谈如何保证科学探索活动的有效性。

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