幼儿教师教育随笔：我不想做个孤独的宝贝

周三午饭后的自由活动的时间，孩子们各自组成小组、纷纷拿出玩具，开始与同伴一起玩耍起来，我穿梭在孩子们中间分享着孩子们的快乐。忽然，王乐瑶小朋友哭了起来。我赶紧走过去，看着满是梨花的她很是诧异：“怎么了，孩子？”

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幼儿教师教育随笔：小朋友们真快乐

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幼儿园小班说课稿：奇妙的石头碰碰响

一、设计意图 　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。

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案例：孩子，老师最喜欢你

案例：孩子，老师最喜欢你

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“心灵手巧，独具匠心”陈庄镇付窝幼儿园毛线钩织十二生肖玩教具

“心灵手巧，独具匠心”陈庄镇付窝幼儿园毛线钩织十二生肖玩教具。

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陈庄镇中心幼儿园：一起来玩套圈

　陈庄镇中心幼儿园教师利用用过的双面胶圈，进行粘贴装饰，供幼儿在平时的区角活动中联系投掷。  

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小班幼儿案例分析：孩子，老师最喜欢你

小班下学期，我班新来了一位名叫佳佳的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。 渐渐地她来我班已经两个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，但是学习的时候很认真，老师的话句听得进，但从不举手回答问题。班里有这样一位孩子，就好像没有她一样，虽然省心、省事，却不容易接近。

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小班幼儿观察案例：孩子，老师最喜欢你

小班下学期，我班新来了一位名叫佳佳的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。

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小班区角案例分析：幼儿自我成长的角落

幼儿园开展区域活动，其目的就是为了兼顾幼儿的个体差异，个体爱好。每个幼儿都有他的特长他的兴趣爱好，硬生生地把那么多的孩子围坐在一起，接受相同的知识，达到相同的标准，其实是很不人道也是不利于孩子的健康成长的。于是幼儿园就开设了各种各样的区域活动，目的就是让每个孩子自由选择自己喜爱的区域，玩自己喜爱的游戏，甚至和自己喜欢的好朋友在一起玩。

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小班游戏案例分析：菜刀被抢了

早上，程程很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿，小朋友们陆陆续续地都来了。忽然天天跑来告诉我说：“老师，程程在抢娃娃家的刀。”

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