支持幼儿自主游戏的几点思考——以火锅店为例

在全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿学习与发展的精神指导下，我园园本教研定位在“创设充分的自主空间，促进幼儿主动发展”。

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幼师个人成长规划

时间过得很快，转眼间又是新的一学期开始了，在这过去的几年里,不仅在工作上、与人交往中等都让我成熟了不少，在这学期当中我也一直会坚持好的习惯和学习作风，将在以下方面做得更好：

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幼儿园教育随笔：帮孩子找回属于他们的快乐

幼儿园教育随笔：帮孩子找回属于他们的快乐

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幼儿园师德与演讲：师德师风演讲

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以儿童故事为核心的主题话动生态化实施

以儿童故事为核心的主题活动生态化实施，是将故事与其中包含的一切教育因素建立连接，从孩子的发展特点和需要出发自然生成一系列活动内容。

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幼儿园教师教育随笔:用爱感染孩子

幼儿园 教师 教育随笔 用爱感染孩子

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日间育婴幼儿园使用率逾八成

<a href="design.asp"target="window_name"></a> 卫生福利及食物局局长周一岳表示，现时全港共有952个受..

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幼儿园大班社会说课稿：做错事不找理由

各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《做错事不找理由》 　　一、说教材 　　《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

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后喻文化时代背景下师幼关系的重构

有个中班的幼儿教师在讲大自然的动物一课时，她告诉学生：“孔雀的羽毛展开后很漂亮。”有位小朋友马上举手说：“老师，我在电视上看过科普节目，孔雀的羽毛展开后，不仅是漂亮，

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尊重孩子天性，引领主动学习

 皮亚杰认为，认知的发展，是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动（外显的物体操作活动和内隐的智力活动），逐渐建立分化的和理解的认知过程，从而使他们的知识得到量的丰富，质的提高，

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