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解决好幼小衔接的三个问题
幼儿园与小学在作息制度、课程设置、评价方式等多方面存在显著差异，如何缩小二者之间的“缝隙”，做到幼小之间的“无缝衔接”是我们开展幼小衔接研究希望实现的目标。我们认为，幼小衔接首先要解决好三个问题。
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在“我是中国娃“主题中，融入德育教育
在“我是中国娃“主题中 融入德育教育
标签：中国娃,德育教育类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：1801次
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文学知识――佛朗索瓦•费纳龙及主要作品简介
佛朗索瓦・费纳龙（1651～1715）是法国古典主义的最后一个代表。他出身于一个破落贵族的家庭，当过路易十四的孙子德・布高涅公爵的教师和冈布雷教区的大主教。从1690年起，费纳龙开始写散文寓言。他由于秘密出版《..
标签：作家,佛朗索瓦费纳龙类别：科学知识浏览次数：734次
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幼儿园大班幼小衔接活动：上学的早晨
幼儿园大班 幼小衔接活动 上学的早晨
标签：大班幼小衔接活动,上学的早晨类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：2934次
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帮助孩子克服羞怯心理
导读：要鼓励孩子交朋友。结交朋友是孩子社会化的一种表现。羞怯的孩子，担心别人瞧不起自己而不去交友。这时家长就应该鼓励他，
标签：羞怯心理类别：社会性发展浏览次数：233次
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资源共享：上或不上，是个问题
时间过得真快，犹记得去年三四月份我正在为要不要让儿子上小学而伤脑筋，而现在儿子早已经是一名小学生了!他喜欢去上学。
标签：资源共享,幼小衔接类别：资源共享浏览次数：1089次
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用“心”沟通，与90后教师共成长
常听人埋怨90后出生的教师吃不得苦，沉不下心，但仔细观察，发现她们充满激情、勇于创新、直率坦诚、善于沟通。当90后越来越多地出现在教师队伍中时，善于用人的园长会通过巧妙的策略将这一群娃娃兵统领成先锋队。
标签：用心沟通,教师,共成长类别：队伍建设浏览次数：1124次
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老师，请您蹲下来……（王海红）
随着幼儿园开展多元智能教育课程，师生间的地位悄然发生着变化，老师不在是以往课堂上那个高高在上的指挥者，而是成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，幼儿的主体地位在活动中越来越明显地体现出来。老师如..
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一年级新生入学该做些什么准备？
再过些天，小学一年级新生就要入学了，不少家长都感到困惑，不知开学前应做哪些准备工作。
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幼儿教师进行家访的经验和指导
家访只是我们进行家长工作中的一种形式而已，在新生入园等特殊时段，它有着十分重要的作用，但作为幼儿园教师千万不能忽视其他家长工作的形式，以为只要进行一次上门的家访家长工作就万事大吉了。更多的家长工作需要我们幼
标签：家访,家园共育,家访指导类别：队伍建设浏览次数：790次