搜索一下大班社会活动――迷路的孩子，共有41343条结果
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幼儿故事:会变的“窗花”
冬天的一个早晨，西北风呼呼地刮着。一阵闹铃响过后，小兔慢慢地睁开了双眼。咿，窗户的玻璃上什么时候贴上了这么好看的窗花?有朵朵小花，棵棵青松，还有一座座的小山——漂亮极了。小兔越看越高兴，
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格林童话：寿命
格林童话：寿命
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幼儿故事：会叫的萝卜
幼儿故事：会叫的萝卜
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幼儿故事：小老鼠的魔法书
小老鼠有一本魔法书。那是一本可大可小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步、晒太阳，都能带着它，什么时候想看了，就可以掏出来看。
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散文：我爱秋天
我们都爱秋天，秋天是收获的，是喜悦的，是一个布满了好多种颜色的世界。在小朋友的眼睛里，秋天是五彩缤纷的。
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童话故事:长不大的红衫树
童话故事：长不大的红衫树
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调整，教师必备的教学能力
支教活动开始前，虞教授告诉我们：异地教学的难度比在自己班级进行教学活动的难度大得多。
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幼儿园教师培训方案
一、端正思想 明确认识（指导思想） 坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
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管理策略：从“听讲”到“对话”
华东师范大学姜勇老师曾经在一次报告中强调，要关注教师的“自主权”，听后我感触颇深，并进而思考：作为一名园长，究竟应该怎样给予教师更多的自主发展空间，以保障教师的专业自主权，激发教师的专业精神和创新意识，不断提升教师的专业能力。反思自己的日常管理，虽然十分尊重教师，重视发挥教师的专业长处，但是在具体的领导和管理行为上，与教师间的专业交流仍然会出现以“指点”为主的现象，似乎很少去思考如此“指点”对教师团队或者教师个体是否适合，能否真正起到积极有效的“助推”作用。
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幼儿园初任教师专业成长的困境与对策
本研究采用问卷调查法，对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查，结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境，尤以班级管理层面的困境最高；不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异；不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。
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