关于举办“《指南》背景下深圳市著名幼儿园环境创设与特色教育观摩活动”的邀请函

中教研字〔2014〕第015号各市（州、地）县（市、区）教育局、教研室、进修校、幼儿园：为了开拓幼儿园教育环境创设思路，提高教师特色教育教学实践技能，经精心准备中国教师发展研究中心与北京中教研培技术培训中心特定

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幼儿教师教育随笔：坚守中的责任

童年于儿童而言意味着什么?3年的幼儿园生活我们究竟应该给与孩子的是什么?这是一代代“六一人”在平凡工作中永不间断的思考与探索。

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幼儿园教师美术培训讲座、教学课程培训两则通知

幼儿园教师美术培训讲座、教学课程培训两则通知

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展示文化 支持互动 促进交流——艺术教育环境创设的几种做法

我园在艺术教育实践中，注重多元化艺术欣赏环境的构建，注重互动艺术氛围的营造，以调动幼儿的审美感知，萌发幼儿对美的表现欲望，让幼儿学着从周围的生活环境和艺术作品中发现美，并自然而然地受其熏陶。

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幼儿园精选说课稿：数字找朋友

幼儿园精选说课稿：数字找朋友

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幼儿园大班特色工作总结

幼儿园 大班 特色 工作总结 乡镇幼儿园 “竹”资源

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幼儿园大班健康教案：猫捉老鼠

 　　设计意图：　　猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿

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幼儿园小班科学说课稿：会跳舞的罐宝宝

设计意图 　　我班幼儿年龄普遍在3-4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。

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幼小教育衔接的六项联动机制

在幼小衔接的教育实践中，只有幼儿园和小学都意识到幼小衔接问题的重要性并为之付出努力，才能形成教育合力，共同促进幼小衔接工作的顺利进行。

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幼儿园教育与家庭教育相互支持为幼教开展工作

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